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搜尋:+有個學生總是在上課時會不斷干擾同學,老師想要運用ABC分析法了解學生的干擾行為..

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    1.A:行為的前提事件。(事件) 2.B:個體的行為表現。(行為) 3.C:隨著行為反應而來的後..
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  • 應用行為分析法 0 by 教甄◆諮商輔導專業
      應用行為分析法(ABA)簡介 康复教育  加入时间:2006-2-12  admin  点击:673   应用行为分析法自从1..
9.有個學生總是在上課時會不斷干擾同學,老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為,其中在「C」的部分,老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項?
(A)干擾行為的持續時間
(B)最常做出的干擾行為
(C)在何種情境下會表現出干擾行為
(D)出現干擾行為後老師的處理方式
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答案:D
難度:簡單
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Esther Chen 高二下 (2013/04/09 10:55)
功能評量是一個尊重個體的過程,藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程,以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係,找出行為背後的目的.....看完整詳解
2F
EC 小二上 (2017/02/03 21:23)

ABC行為分析法

A:行為的前提事件。(事件)

B:個體的行為表現。(行為)

C:隨著行為反應而來的後果。(結果;後果)

9.有個學生總是在上課時會不斷干擾同學,老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為,其中在「C」的部分,老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項?
(A)干擾行為的持續時間
(B)最常做出的干擾行為
(C)在何種情境下會表現出干擾行為
(D)出現干擾行為後老師的處理方式
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答案:D
難度:簡單
1F
yoyo 高一上 (2014/12/27 17:04)

1.A:行為的前提事件。(事件)
2.B:個體的行為表現。(行為)

3.C:隨著行為反應而來的後果。(結果;後果)

19. 有個學生總是在上課時會不斷干擾同學,老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為,其中在「C」的部分,老師需要蒐集的學生資料是下列哪一 項?
(A)干擾行為的持續時間
(B)最常做出的干擾行為
(C)在何種情境下會表現出干擾行為
(D)出現干擾行為後老師的處理方式
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答案:D
難度:簡單
1F
已刪除 (2016/01/03 00:56)
12﹑學生偏差行為的ABC 分析法,其中B(behavior)代表學生確實出現的行為,C(consequence)代表行為之後發生的事件。A 代表以下哪一項?
(A)問題原因 
(B)情緒失控 
(C)遭遇困難 
(D)前提事件。教甄◆輔導原理- 99 年 - 澎湖縣99學年度國民中學聯合甄選正式教師暨代理教師-教 育 專 業#2296
答案:D[編輯]
難度:適中
統計: A(971),B(91),C(241),D(4210),E(0) #96884
個人分析: 尚未作答書單:沒有書單,新增標籤:情緒、偏差行為、事件、.. 編輯最佳解!
pictureXBernice Shiu 國三下 (2011/05/19 18:50):114人     

行為前因後果的ABC分析法:

A(Antecedent)就是『前因』,瞭解前因必須做的,就是前面提過的『Who,Where,What,How,When and Why』...


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35. 小可是一位自閉症幼兒,特教班王老師想要運用結構化教學法(TEACCH)來協助他建立獨立工作能力,請問在此一工作系統不包括哪些要素?
(A)時間程序表
(B)環境安排
(C)錄影設備
(D)視覺提示。
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答案:C
難度:簡單
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朱小雯 大二下 (2011/01/19 18:06)
(1) 結構化的學習及作息環境 家長可以將家中各部份的空間,作出清晰的分怖和安排,明確向孩子指出應當在家中的哪些地方學習、遊戲、休息等。這樣有助孩子在家中行為變得更有規律。 (家居的結構化學習及作息環境分區建議圖) (2) 學習及作息時間表 為孩子設計學習及作息時間表,可讓孩子明確知道自己每天活動的安排情況,或每天流程的改動。這樣能夠使孩子預知任何的轉變,或下一項活動的內容。 (3) 個別工作系統 家長可因應孩子的學習能力,為他們建立一個屬於自己的工作系統或計劃。此工作系統,目的在於為孩子培養一個「順序工作」的習慣,即是將工作先後次序 和層次的概念,孩子要先完成一項工作,再做下一項工作。在此固定而有規律的環境下,孩子可以更專注學習和工作,也能培養他們獨立工作的能力。 個別工作系統可包括2方面的設計 : 個別時間表順序的工作流程a. 個別時間.....看完整詳解
3F
范君子 高二下 (2013/05/17 19:39)
※ TEACCH的特性
空間環境結構(PHYSICAL STRUCTURE)
時間作息結構(DAILY SCHEDULES)
個別化工作系統(INDIVIDUAL WORK SYSTEM)
視覺提示(VISUAL STRUCTURE)
 
4F
susan 高一下 (2015/06/11 09:22)
構化教學法(TEACCH)-(A)時間程序表 (B)環境安排 (D)視覺提示。
20.如果林老師想要運用行動研究解決教學上的問題,就必須瞭解行動研究的性質。下列哪一項觀念是錯誤的?

(A)方法比較多元             
(B)偏向質性的研究

(C)在特定的自然情境中進行
(D)屬於教師單獨進行的研究
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答案:D
難度:簡單
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Joy :) 考上國小英語 高三下 (2012/03/05 23:25)
行動研究是教師、校長或教學有關人士就學校所關注之教學及課程進行研究,以獲得洞察力、發展反省性實務、改進學生學習以及影響教學情境為目標。顧名思義包含了行動與研究,是一個持續不斷探討教.....觀看完整全文,請先登入
3F
薛朋馳 高二下 (2013/03/13 20:26)
自然情境中進行?? 為什麼可以?
4F
踢缺樣 高二下 (2013/03/20 22:08)

行動研究的意義

一、 黃光雄、簡茂發(民84)綜合各派的說法,認為Action research是小規模的介入實際情境,對當前事務中獨特問題的探究;通常由直接涉事的那些人負責執行,並對此一介入的效果作嚴謹的檢查,旨在促成某種獨特情境的改變。…這種由工作者共同參與,謀求工作情境中當前問題之解決,評價並導正決定和行動過程的研究方法,就是行動研究法。

二、換句話說,行動研究就是由實務工作者,針對工作場所的特定問題進行研究,並結合學者專家的力量,採取有計畫的行動,來解決實際所遭遇的問題。