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搜尋: 組織文化

  • 文化行政考外文 最快7月上路 21 by Cindy Lin
    【聯合報╱記者董俞佳/台北報導】 為避免公務人員「菜英文」,除了國考文化行政類科最快7月加考外國語..
  • 韓國泡菜伸遺成功? 教科文組織:別再亂報 17 by viki chai
    中廣新聞 2013年11月11日 韓國政府今年3月正式向聯合國「教科文組織」提出了關於「泡菜及..
  • (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉勵青年朋友拓展國際視野,讓人生更積極。 他說,青年是人生發展的關鍵期,並舉孫文和居禮夫人在年輕歲月努力的成果。蔣偉寧說遠見雜誌調查青年關心的議題有食安、居住和就業等,另也關切學生對核能使用的議題等。 蔣偉寧鼓勵青年要觀察國際脈動,希望青年規劃出國,即使一個學期的出國時間,也能拓展國際視野,讓人生變得更積極。 送給學生通往成功的關鍵,蔣偉寧鼓勵學生多關心、跨領域學習、時間管理、積極、真誠及終身學習等。 蔣偉寧鼓 69 by Tsung-Han Wu
    (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉..
  • 中華文化中心贈瓜國球鞋濟貧 6 by Wantin Guo
    中央社 – 2013年7月29日 上午8:27   (中央社台北29日電)瓜地馬拉..
  • 英語寫作差 缺組織闡述能力 22 by 阿E
    中央社 – 2013年8月20日 下午4:31   (中央社記者陳至中台北20日..
  • 組織文化 18 by 公職◆行政學
    組織文化的定義可分為四種取向:一是著重組織共享的規範、信念及價值;二是有關組織中的故事、語言及傳說;三是組織的典禮、儀式; 四是組織中成員的交互作用系統。換言之,組織文化乃是指組織成員的..
  • 席恩(Edgar Schein )─組織文化 5 by 公職◆行政學
    席恩(Edgar Schein )歸類組織文化為三層次: 組織文化構成要素包括人造品與創造物、價值、假定,而且以階層的型態出現。最上層的是人造品與創造物、中間層的是組織的價值、最下層的是組織..
  • 組織文化 26 by 公職◆行政學
    組織文化的定義可分為四種取向: 一是著重組織共享的規範、信念及價值; 二是有關組織中的故事、語言及傳說; 三是組織的典禮、儀式; 四是組織中成員的交互作用系統。換 ..
  • 組織文化 27 by 公職◆行政學
    組織文化的定義可分為四種取向:一是著重組織共享的規範、信念及價值;二是有關組織中的故事、語言及傳說;三是組織的典禮、儀式;四是組織中成員的交互作用系統。 換言之,組織文化乃是指組織成員的共同..
  • 組織文化的定義 0 by 公職◆行政學
    組織文化的定義可分為四種取向: 一是著重組織共享的規範、信念及價值; 二是有關組織中的故事、語言及傳說; 三是組織的典禮、儀式; 四是組織中成員的交互作用系統。換言之,組織..
47、學校領導者面對學校組織文化的塑造,可以引用Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》的觀念,以下何者不是學習型組織的核心修練之一?
(A)組織發展 
(B)團隊學習 
(C)自我超越 
(D)系統思考
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
李尚航 高三上 (2012/02/12 22:37)
我心.....看完整詳解
8F
羽雁 小五下 (2015/01/28 21:53)
關鍵字好記
9F
流川楓 高三下 (2015/09/21 15:03)

聖吉(P. Senge)提出了五項修練我心願學系
超越  改善智模式 建立共同  團隊 統思考

10F
tomliou7587 國二下 (2016/11/02 09:30)

聖吉(P. Senge)提出了五項修練→ 我心願學系
超越  改善智模式 建立共同景  團隊習 統思考

78.薛恩(Schein)將組織文化的構成要素,解析為:基本假設、價值以及何者?
(A)人造物
(B)行為模式
(C)傳統習俗
(D)領導風格
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/25 10:15)
學者 組織文化的層面 謝恩 1.基本假設 2.價值觀 3.器物及創制 歐特 1.基本假設 2.價值觀 3.器物及創制 4.行為模型 盧梭 1.基本假設 2.價值 3.行為規範 4.行為模式 5.人造品與創造物 霍伊與米斯科 1.潛在假設 2.價值觀 3.規範 林朝夫 1.基本假設 2.價值 3.象徵物 謝文全 1.基本假設〈basic assumption〉 組織成員對其週遭的人、事、物及組織本身所持有的一種潛藏信念。這種信念被視為理所當然的,是內隱而不易察覺到的層面,但卻是成員解決問題背後所根據的信念。 由經驗累積而來,組織面臨問題時,領導者常根據個人信念設定解決問題的前提,然後提出解決的方案。 2.價值觀.....看完整詳解
2F
Anita Chung 大一下 (2010/02/27 12:29)

thx a lot
4F
龜龜 高一上 (2013/05/17 11:32)


薛恩 ( Schein ) 組織文化構成要素,解析為:基本以及何者?

(A) 人造

(B) 行為模式

(C) 傳統習俗

(D) 領導風格

 

~解析 :

 

一、雪恩 ( Schein ) 將「組織文化」的「層次」( 構成要素 ),大致可分為「三方面:

 

() 由「淺」入「深」的「排序」為 :

1.「器物與創制層」→ 2.「價值層」→ 3.「基本假定層」。

 

() 由「低」到「高」的「層次安排」為 :

1.「基本假定層」→ 2.「價值層」→ 3.「器物與創制層」。

 

二、「組織文化」的「層次」:

 

()「器層」=「器與創造層」=「器與創制層」=「人為飾層」=「人造層」=「人造品及創造層」=「外顯之成層」

1.「最外顯」的「層次」;

2.「易」於「變遷」。

 

()值層」=值觀念層」=「外在值觀層」:

1. 以「基本假定」為「基礎」,所「發展」而出的「價值體系」。

2.「功用」→「對外」的「宣稱」。

3. 其「組織氣候」較接近「價值層」→「對外宣稱」的「價值」。

 

()「基本定層」=「深層定層」:

1. 是「最內隱」的「層次」;

2.「難」以「變遷」。



38.下列哪一個課題會特別探討到「學校組織文化」這個因素?
(A)課程內容 
(B)課程組織 
(C)課程實施 
(D)課程評鑑
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
WanJen Wu 高二下 (2011/06/01 11:08)
藉由實施課程的內.....觀看完整全文,請先登入
20F
contemplate12345 國二上 (2015/03/21 22:21)
是否老師在進行課程時,會搭配學校的文化或情境而融合課程做補充給同學,讓學生除了了解課程內容,也了解了學校組織的文化。
21F
王慧筠 國三下 (2015/10/14 08:18)
好難懂阿QQ
22F
yytr134 高二下 (2016/02/02 20:14)
為什麼不是課程內容
1. 薛恩(Schein)將組織文化的構成要素分為人造品及創造物、價值以及何者?
(A)生活方式
(B)行為模式
(C)傳統習俗
(D)基本假設。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/07/02 22:01)
薛恩將組織文化構成要素分為: 1.人造品及創造物例如:儀式 .....觀看完整全文,請先登入
7F
馬自達 小六上 (2010/11/23 19:50)
(二)價值
價值是組織文化屬於知覺的較高層次,可在物理環境中驗證,或者只能於社會共識驗證。所以「價值」常指組織成員用來判斷情境、活動、目的及人物評估的基礎,具有規範的意味,所以可提供組織成員行為的準繩,這些價值不一定有書面文字,但卻在成員腦海中,成為一種價值觀,能夠約束成員的行為。
8F
馬自達 小六上 (2010/11/23 19:50)
(三)基本假設
組織文化的精髓是組織所擁有的一套基本假設,然而這一層次卻又具有不可見、理所當然的特性;因此,除非我們能長期深入剖析這種文化精髓所在的基本假設,否則便不能說真正了解一個組織文化。顯見,組織的基本假設具有潛藏性與不明確性的特質。
9F
龜龜 高一上 (2013/05/20 07:40)


薛恩 ( Schein ) 組織文化構成要素分為人造品及創造以及何者?

(A) 生活方式

(B) 行為模式

(C) 傳統習俗

(D) 基本

 

~解析 :

 

一、雪恩 ( Schein ,1985 ) 將「組織文化」的「層次」( 構成要素 ),大致可分為「三方面:

 

() 」的「排序」為 :

1.「器與創制層」→ 2.值層」→ 3.「基本定層」。

 

() 由「低」到「高」的「層次安排」為 :

1.「基本假定層」→ 2.「價值層」→ 3.「器物與創制層」。

 

二、「組織文化」的「層次」:

 

()「器層」=「器與創造層」=「器與創制層」=「人為飾層」=「人造層」=「人造品及創造層」=「外顯之成層」

1.「最外顯 ( 最表淺 )」的「層次」;

2.「易」於「變遷」。

3.典章制度物質環境」。

4. 是「組織文化」各「層次」中「最可見」( 最容易被看見 ) 的「部分」。

5. 包括「辦公室」的「規劃」、「典禮」和「儀式」及「故事」和「迷思」。

6. 簡言之,意指可以「明顯觀察到」的「人類行為」,包括 :

(1) 組織「結構」;

(2) 組織「程序」;

(3) 組織「制度」;

(4) 組織「規則」;

(5) 各種「硬體設施」。

 

()值層」=值觀念層」=「外在值觀層」:

1. 以「基本假定」為「基礎」,所「發展」而出的「價值體系」。

2.「功用」→「對外」的「宣稱」。

3. 其「組織氣候」較接近「價值層」→「對外宣稱」的「價值」。

 

()「基本定層」=「深層定層」:

1. 是「最內隱」( 內在精髓 ) 的「層次」;

2.「難」以「變遷」。



85.下列何者不是形塑學校組織文化的機制?
(A)調適環境
(B)解決衝突
(C)追求自我利益
(D)解決問題
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單