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搜尋:+課程理論的類型

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    王振德(民91)和邱上真(民91)提出身心障礙學生課程調整的類型如下: (一) 添加式(add-..
  • 身心障礙學生課程調整的類型 56 by Reui Fen Huan
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  • 課程編制的12類型 117 by Reui Fen Huan
    1.分科課程:以科目為單位的課程(最傳統) 2.相關課程:分科課程,加強各科目間之聯繫及聯絡教學 ..
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  • 課程理論的類型 0 by 教甄◆課程與教學
    課程理論的類型   葛拉松(Glatthorn)將休妮珂(Huenecke)的課程理論分類予以補充、修正,並根據課程理論探究的領域區分為四類:(王文科,民83)   (一)結構取向理論(str..
  • Glatthorn 的課程理論分類 0 by 教甄◆課程與教學
    top down top down   top down top down top down top down top down top ..
  • Glatthorn的課程理論分類 0 by 教甄◆課程與教學
    整理一下6F的資料 u Glatthorn的課程理論分類 1.  結構取向理論 : 以分析組成課程的諸因素及其之間的關係為重點 (1)「宏觀層次的理論」(以Go..
  • GLATHORN課程理論分類 0 by 教甄◆教育專業科目
    在這些不同分類的課程理論中,Glatthorn(1987)所提出的四分法,乃是就各課程理論所關心和探究領域重點之不同來區分不同類別之課程理論,涵蓋範圍較為周全。以下簡單介紹其所分類的四種取向: ..
  • 課程統整的類型 0 by 教甄◆教育專業科目
    參、課程統整的型態   課程統整的類型或模式有很多(林怡秀,1999;黃政傑,1997;黃譯瑩,1998; Fogarty, 1991; Jacobs, 1989),本節擬..
有關「科學化課程理論」的內涵,下列哪一項描述是錯誤的?
(A)教育即生產
(B)教育是為生活做預備
(C)課程設計具有意識型態
(D)應先行確立課程目標。

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答案:C
難度:適中
最佳解!
陳朱儀 大一上 (2013/04/19)     39    
科學講求價.....看完整詳解
1F
Baisu Takilud 高三下 (2012/09/05)     0    

???
30.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵?
(A)教育即生產
(B)教育是為生活而預備
(C)課程的目標應先行確立
(D)課程的設計具有價值成分

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
張筱琦 小二下 (2010/02/28)     189    
教育即生產:是巴比特所提出的,主要強調的是利用科學化大量生產   教育生活預備說:是史賓賽,還有"有機比擬論",他是科學教育之父   課程的目標應先確立:確立目標在進行實驗.....觀看完整全文,請先登入
15F
JK 高三上 (2014/04/12)     3    
科學教育之父、心理學之父:赫爾巴特 教育科學之父:史賓塞
16F
Nika 高一上 (2014/05/18)     3    
心理學之父. 科學心理學之父.實驗心理學之父: 馮德

17F
fzrmitsul 小一上 (2014/05/25)     29    
15F應該錯了喔
科學教育之父:斯賓塞
科學教育「學」之父或教育科學之父:赫爾巴特
42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學,但卻經過重新安排並且排列成序,以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架,這是哪一種課程統整的類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)共有式
(D)並列式

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答案:D
難度:困難
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AILIMI 大二下 (2010/07/02)     198    
這好難...整理一下用題目記..98金門縣教育專業試題 (A)福嘉銻(RobinFogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等,來串連全部的學習領域,這是以下哪一種課程統整的方法? (A)線串式(threaded)課程(B)窠巢式(nested)課程 (C)聯立式(connected)課程(D)張網式(webbed)課程 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試 (D)學科的主題或單元以分立的方式進行教學,但卻經過重新安排並且排列成序,以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架,這是哪一種課程統整的類型? (.....看完整詳解
32F
Yulanda Jian 高二上 (2016/06/12)     1    
有一個國中的教師群決定以「機器的發明」為主題, 進行課程統整,教師共同決定在語文領域中納入發明 家的閱讀與寫作、在電腦課中納入機器的流程圖製 作、在自然與科技領域中實際製作模型,請問這是屬 於何種課程統整的模式? 
(A)聯立式 
(B)並列式 
(C)共有式 
(D)張網式。教甄◆課程與教學- 99 年 - 099年 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#1866
答案:D
課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念,例如「改變」,然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討,是屬於下列哪一種課程統整類型? 
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)張網式
(D)並列式教甄◆課程與教學- 97 年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合...
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33F
相信上天美麗的安排! 大一下 (2016/07/26)     1    

有關此題的相關題目再次整理放在一起

 

42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學,但卻經過重新安排並且排列成序,以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架,這是哪一種課程統整的類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)共有式
(D)並列式

教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 96 年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531

 

88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念,例如「改變」,然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討,是屬於下列哪一種課程統整類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)張網式
(D)並列式

教甄◆課程與教學- 97 年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686


福嘉...


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34F
Mac Liang 高一上 (2016/10/16)     0    
並列式 一 分立 一 重新安排 一 排列成序 一 相關聯的概念。。。並列式(Sequenced) → 「se」quenced → segment 部分,切片,斷片 → 重新安排 一 排列成序 一 相關聯的概念。
課程評鑑的類型有很多種,其中史克立芬( M. Scriven )主張應實施「形成性評鑑」和「總結性評鑑」,以下有關這兩種評鑑方式的敘述何者正確?
(A)總結性評鑑發生於課程設計和發展過程的終點
(B)形成性評鑑主要是為了判斷效果與價值,以便抉擇、採用、推廣
(C)總結性評鑑主要是要改進課程,使其趨於完美
(D)形成性評鑑當中,決策者置身於課程發展之外,是種外來增加的作業

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答案:A
難度:適中
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Yufung Su 高三上 (2010/03/05)     91    
形成性評鑑:過程中 、目的為改進或修正 總結性評鑑.....觀看完整全文,請先登入
7F
吳佳穎 高二上 (2014/03/01)     0    
更有效度不就是更好(趨完美、善)的意思嗎? 疑惑了
8F
今年一定上榜!!! 大二下 (2014/04/22)     0    
雖然效度可能等同完美,不過A的答案更好!
考那麼久,不都是這樣的模式嗎?
9F
恆心毅力 國二下 (2016/04/29)     0    
(B)主要為了判斷效果與價值--->總結性評鑑

(C)主要是要改進課程,使其趨於完美 --->總結性評鑑
Wendy推動多元文化的過程出,歸鈉出三個多元文化課程方案的類型,下列何者不是此三類文化課程方案?
(A)集中於訊息方案
(B)集中於學生如何學習方案
(C)集中於社會議題的方案
(D)集中於生活運用的方案

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答案:D
難度:困難
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Likay Lin (2010/03/06)     83    
Wendy推動多元文化的過程中,歸納出三個多元文化課程方案的類型 一.....看完整詳解
4F
曾顯智 大四上 (2015/03/03)     0    
訊息學生社會
5F
曾顯智 大四上 (2015/05/28)     0    
訊息學習社會
6F
黃小米 大四上 (2017/04/12)     0    

訊息方案  學生如何學習 社會議題