關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋: 3的小齊很愛哭

  • 多給一點愛,被愛的小孩更獨立 16 by Weikin Li
      親子天下 – 2013年1月18日 下午12:16 ..
  • 自學教父陳怡光:我希望我的小孩是蟑螂 28 by Kai
      【記者廖雲章專訪】「我希望我的小孩是蟑螂!不管社會變遷動盪成什麼模樣,他都能..
  • 校長的小革命:代課師逾1成 老師一直換,教育怎麼辦? 66 by 魏貝珊
    ■ 劉耿銘 中小學教師課稅減課配套措施上路後,代課老師倍增的問題愈來愈嚴重,這個「為解決問..
  • 校長的小革命:別再吵了 勞動節─台灣教師組織發展的挑戰 37 by Shih-Han Hsu
    五一勞動節將屆,各個勞工團體也都積極籌劃著,為乘勢營造更有利於勞工權益與勞動環境的各項事務。而兩年前..
  • 羅志祥:我不是小豬,我要當打不死的小強 9 by 小巴
    羅志祥:我不是小豬,我要當打不死的小強 2011-03 Cheers雜誌 ..
  • 現在成大光復校區的小城門,反而是另一地區移來的?門 6 by 教甄◆台南市文史
    關於試題:218、成功大學光復校區內原有一個小城門,在一九一六年,日本政府為開闢道路,將此一小城門夷平。現在成大光復校區的小城門,反而是另一地區移來的((A)小東門 (B)小西門 (C)小南門 (..
  • 比馬龍效應的由來(很好記) 0 by 教甄◆教育基本概念
      比馬龍效應是古希臘時代,有一位技藝絶倫的雕刻師,名叫比馬龍(Pygmalion)。有一天,他的朋友送給他一支潔白如玉的象牙;比馬龍拿到這支象牙後,就開始構思如何利用這支象牙..
  • 心理防衛機轉 100 by 教甄◆諮商輔導專業
    一、 心理防衛機制或簡稱心理防衛(也稱自我防衛機制,防衛機制,防衛機轉,Self-defense Mechanism/Defense Mechanism),是佛洛伊德提出的心理學名詞,是指自我對本..
  • 感覺神經性聽覺障礙 0 by 教甄◆教育專業科目
    感覺神經性聽覺障礙,其原因為內耳聽覺神經的傷害或功能失常。此 類型的聽覺障礙不但聽力損失較為嚴重(尤其是高音部分),不易藉由配戴助聽器或醫藥的診治改善聽覺效能。此類聽覺障礙造成的原因有:(一..
  • 裴斯塔洛齊/斯普朗格的教育理念 100 by 教育哲學
      裴斯塔洛齊(Pestalozzi)的教育理念: 一、教育愛 (一)條件差的兒童尤需教育愛 (二)學校家庭化 (三)教育愛為良師的基本條件 二、直觀教學法 ..
三歲的小齊很愛哭,想引起王老師的注意,王老師克制自己想回應小齊尋求注意的 行為,並讓小齊知道他有能力自我克服愛哭的行為。這是下列哪一種學派的輔導 觀點?
(A)伯恩(B. Berne)的交流分析
(B)羅吉斯(C. Rogers)的個人中心
(C)班度拉(A. Bandura)的社會學習
(D)阿德勒(A. Adler)的個體心理學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Merisa Myron 高三下 (2013/04/28 23:22)
試著解一下:當王老師看到小齊 哭並要用哭來引起老師注意時,王老師克制自己想回應小齊尋求注意的行為,即是從個體心理學的角度,王老師試著從全人的觀點來看小齊,並不以老師的刻板印象評斷他的行為,例如王老師避免當眾斥責或者處罰或制止恐嚇.....等大人可能會回應的方式,取而代之的是相信孩子會創造出因應的對策與方法,意即個體心理學所強調的個體擁有主觀意識,小齊在與這個環境互動的過程當中,自己會創造出他的因應對策與方法,所以,讓小齊知道他有能力克.....看完整詳解
9F
pun08 國二下 (2015/12/26 19:59)
請問有人知道A的資料嗎? 謝謝
10F
張佳家 高二上 (2016/02/28 21:44)
伯恩在心理學上的貢獻,主要是他在20世紀50年代獨創的交往分析治療體系。所謂交往分析(Transactional Analysis,簡稱 TA,或稱交流分析、溝通分析),是以人際互動為基礎的心理治療,其目的旨在從對當事人的自我心理狀態分析了解后,協助其認識現實,祛除幼稚衝動,學習成熟適應,從而重建自我永續的健康人生。
  
TA 屬於集體治療體系,因其對處於三種不同的自我狀態中的個體之間發生的相互作用進行分析而得名,這三種自我狀態是:兒童自我(指情感和慾望達到6歲以上程度的)、父輩自我(指父輩的價值和作用)、成年自我(指能在對先前發生的事情進行觀察的基礎上看待世界)。  

TwWiki

11F
pun08 國二下 (2016/04/23 16:14)
謝謝~
28.三歲的小齊很愛哭,想引起王老師的注意,王老師克制自己想回 應小齊尋求注意的行為,並讓小齊知道他有能力自我克服愛哭的行 為。這是下列哪一種學派的輔導觀點?
(A)伯恩(B. Berne)的交流分析
(B)羅吉斯(C. Rogers)的個人中心 6
(C)班度拉(A. Bandura)的社會學習
(D)阿德勒(A. Adler)的個體心理學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
3F
簡子瑜 小二上 (2016/02/24 17:38)
阿德勒認為兒童的脫序行為有四種目的:1.引起注意 2.爭取權利 3.尋求報復 4.自暴自棄
※四個錯誤目標有階層性,亦是兒童的自我價值在初始遇到挫折時,通常以 引起注意行為的目標。 ※有些爭取權力型的孩子,由於與父母之間的錯誤經驗,使得他們以贏過父 母為目標,以拒絕溝通來對抗父母,使得許多父母苦於孩子不願意溝通。 ※許多小孩覺得自己比較不受父母疼愛,見到弟妹經常被父母抱著、呵護著, 會出現「無能化」的行為,試圖獲取父母的關愛。 ※當孩子已累積太多失敗或挫折的經驗,以讓父母生氣、傷心為目標,這類 孩子面對父母時,總是豎著戰旗,父母更不宜用強力來使孩子投降;讓孩 子投降,郤更強化孩子內在的反抗心。 
4F
Fu Ru - Gu 高一上 (2016/05/10 23:14)
個人中心治療的理論主要源於1940年代羅吉斯所提出的人本主義心理學,當中不少概念來自存在主義的觀點,例如強調人的自由意志和責任,強調人生的意義等。 羅吉斯相信人本身是可信任的,並且自身有能力去理解和解決自己的困難和個人成長[2]

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=8431&noteid=26077#99#ixzz48GZQE7pG
5F
六六 高一下 (2016/05/26 15:35)
錯誤目標(阿德勒)
1.獲得注意:不理睬該行為
2.尋求權力:給孩子選擇的機會。
3.報復傷害 
4.表現無能 

6.三歲的小齊很愛哭,想引起王老師的注意,王老師克制自己想回應小齊尋求注意的 行為,並讓小齊知道他有能力自我克服愛哭的行為。這是下列哪一種學派的輔導 觀點?
(A)伯恩(B. Berne)的交流分析
(B)羅吉斯(C. Rogers)的個人中心
(C)班度拉(A. Bandura)的社會學習
(D)阿德勒(A. Adler)的個體心理學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Vicky Wu 高一上 (2014/04/28 22:56)
為什麼阿>???????????
2F
邱鳳珠 高三下 (2014/09/08 22:17)
阿德勒的論述:個體與生俱來有(追求卓越)的內在動力,所以因為相信這個信念,王老師克制自己不去回應小齊,讓小齊知道自己有克服愛哭的行為。

42.三歲的小齊很愛哭,想引起王老師的注意,王老師克制自己想回應小齊尋求注意的 行為,並讓小齊知道他有能力自我克服愛哭的行為。這是下列哪一種學派的輔導 觀點?
(A)伯恩(B. Berne)的交流分析
(B)羅吉斯(C. Rogers)的個人中心
(C)班度拉(A. Bandura)的社會學習
(D)阿德勒(A. Adler)的個體心理學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Yi-wen Tseng 高二上 (2014/06/02 12:07)
阿德勒 認為人不單單是被淺意識所影響人可以自己決定的未來和創造未來的生活"個人可以決定自己的行為"(A)透過自我了解.....看完整詳解
3F
不二家 國三下 (2014/06/02 13:08)
感謝樓上的老師這麼精細的回答問題~
4F
twolive37 高一上 (2015/06/27 17:14)
阿德勒~克服自卑追求卓越~
26.升上中班的小明在媽媽生了弟弟後,變得很愛哭、計較、退化到像小嬰兒一樣,什麼都說我不會,還向媽媽要奶瓶喝奶。這是因為當家庭 中任二位或二位以上的成員組成的次系統中加入了「第三者」,第三者的出現形成了家庭三角關係,帶給家庭內部次系統不平衡的衝擊, 使家庭成員、家庭次系統等的互動發展受到阻礙。以上分析係來自於何理論?
(A)依附理論
(B)ABC-X家庭危機模式
(C)心理分析理論
(D)家庭系統理論
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
sunrise74915 高一下 (2014/06/16 12:25)
家庭系統理論基本概念:系統-在家庭系統中,家庭被視作一個由許多具一定程度相互依賴、關係密切且不斷有互動產生的成員組成的生命個體所形成的系統整體性-整體的家庭系統並不單指家庭成員的總和,更是成員間彼此.....看完整詳解
3F
瑜兒 小五下 (2015/05/23 17:58)
Bowen家庭系統理論 基於家庭是一個情緒單位,邏輯延伸發展出八大概念的如下:
• 核心家庭情緒系統
• 自我區隔量尺
• 三角關係
• 家庭投射歷程
• 情緒截斷
• 多世代家庭傳遞歷程
• 手足順序
• 社會情緒歷程
4F
susan 高一下 (2015/06/06 23:09)
「ABC-X」模式(多被用於解釋家庭壓力的模式與因應,,家庭系統理論→次系統-將家庭視為一大系統,較其小的系統則稱為次系統,例如家庭中相對較為持久、穩定的三次系統即是夫妻、親子及手足次系統,次系統間可能彼此影響,甚至可能影響主系統,在家庭系統中彼此之間關係密切。
5F
阿文 國二下 (2016/05/09 15:37)

社會退化

社會亦如家庭般可能具有未分化焦慮情緒,在融合與獨立間衝突,社會的分化程度愈來愈低,無法以理性判斷。然而,在社會長期陷在重重的壓力下時,就會減低了社會的分化功能,使社會產生退化的現象。因此,社會必須在理性與情感之間有獨立自主的分化程度,才能使其不受情感所左右,而以理性的思考方式來決定事物。

資料出處:http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/57/57-63.htm