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搜尋:1.下列哪一項最符合全語言(whole language)閱讀教學模式的理論基礎..

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    「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? (A)X染色體脆弱症(fragile X syndrome) (B)..
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1.下列哪一項最符合全語言(whole language)閱讀教學模式的理論基礎?
(A)循環(circulation)
(B)交互(reciprocal)
(C)由下而上(bottom-up)
(D)由上而下(top-down)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Tsung Hsien Wu 國三下 (2011/03/28 18:34)
由上而下:由句子-語詞.....觀看完整全文,請先登入
3F
taro 高三下 (2015/10/01 21:09)
全語言(whole language)閱讀教學模式的理論基礎
由上而下:由句子-語詞-單詞-單字-音-音素
4F
Joy 國三上 (2016/02/23 10:08)
1.由上而下:強調先備知識及經驗、閱讀策略、預測能力,較不重視解碼及拼音(整體→部分)如全語言教學

2.由下而上:從字、詞、句、段落至全文;閱讀的必要成分為文章中的文字,強調解碼,如注音、生字新詞、筆畫、筆順、部首的教學(部分→整體)

3.交互作用:結合由上而下及由下而上,認為兼顧閱讀的解碼技能和真實情境,同時處理高階(ex.文意)與低階(ex.拼字)知識。

4.循環作用:閱讀理解為一循環的過程,閱讀者對所看到的文字會產生解釋,這項解釋會對下一個字有期望,而期望又與下一個字結合且產生命題,然後再統整段落的所有命題進而推理文意。

簡單來說就是
*由上而下的模式-閱讀者是主角
*由下而上的模式-閱讀材料是主角
*交互模式-閱讀者與材料一樣重要
*循環模式-解釋字義→形成概念→統整
5F
Nickwei 國三上 (2016/05/29 18:59)
這題我不懂的「全語言」的意義,因此經查詢希望可以幫助大家。

全語言教育(Whole language approach)是一個從1990年代開始興起的語言教學方法。全語言教育的教育目的在改進語文教學。雖然全語文教學的運動,在北美可以視為是對字母拼讀法(phonics)教學的反思。但當全語文概念傳入中文的語文教學時,其內涵及意義上都有一定程度的改變。
過去的傳意教育(或譯"溝通式教學")(Communicative approach),把語言的學習分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個範疇。根據全語言的理念,教導語言時,不該將語言分割成不同的技能,然後分別教授,而應該將語言視為是一個整體的溝通系統,讓學習者夠過親身的經驗來學習。
36.下列哪一項最符合全語言(whole language)閱讀教學模式的理論基礎?
(A)交互(reciprocal)
(B)由下而上(bottom-up)
(C)循環(circulation)
(D)由上而下(top-down)
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
u8915016_1 小六上 (2014/07/25 17:56)
全語言(whole language)根據全語言之父Ken Goodman的門生、台南大學幼教系李連珠主任的說法,此詞雖在1980年代後才廣泛使用,更早在不同國家已有相關討論與嘗試。全語言並不是一種語言教學法,而是一種教育哲學觀,涉及一些觀念、態度和原則,包含對語言、學習、課程、教學與教師的重新思考,它希望學校的語言學習能回歸到真實世界中的原來狀態,擱置教科書、習作本和考試,邀請孩子經由讀寫日常生活中的事物,來學習閱讀和書寫。全語言不贊成所謂「要等到孩子六歲各方面都成熟才能讀寫」的看法,也不贊同「所有的字母都可以轉譯成音,所有音都可以轉成字母,透過這雙重轉換就可以進行讀寫」的拼音法則(phonics)。前者主張與蒙特梭利的發現不相違背,但後者所反對的卻是蒙特梭利有所使用的。 「whole」一詞有統整、完整之意,認為學習是要在完整的語言和社會情境中,尊重學習者為學習.....觀看完整全文,請先登入
2F
Shieh Pin Chia 國二下 (2015/10/05 21:28)
「全語言之父」Goodman打破傳統認為閱讀過程是種認字的經驗。他起始於一九六七年「閱讀差異的研究」,提出閱讀是一個心理言的猜謎遊戲(reading as a psycholinguistic guessing game)的新觀念。反對傳統的結構語言學把語文支解成語音、語意、語法。認為語言的學習視為一個整體Goodman認為語文學習過程是整體的,不能分割,並且應把語文放在情境中學習,和了解語文(包括語音、語意、語法)運用的情形。

36.下列哪一項最符合文獻上對於智障者出現率的推估?
(A)1%-3%
(B)3%-5%
(C)5%-7%
(D)8%-10%
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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易進 大一上 (2012/06/22 22:26)
因為智測結果要小於PR值97.....觀看完整全文,請先登入
27.下列敘述何者符合全語言(whole language)的觀點?
(A)語言教育宜採編序教學設計
(B)語言的核心在於語音和語法
(C)語言是複雜的意義建構系統
(D)語言的發展是由局部到整體
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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鍾文鳳 高三上 (2012/06/29 18:42)
語言發展是由整體到局部!!!.....觀看完整全文,請先登入
10F
Future 國二上 (2012/07/02 12:16)

編序教學法是適合在某『行為』要訓練時所採用的方式,因為要把行為分割成幾個步驟,然後慢慢教給孩子。但語文的部分孩子們是全部先接收,後然才細部去思考類化並使用出來的。
11F
心心 高一上 (2012/07/02 22:16)

謝謝你:)
12F
王冠 高一下 (2012/07/09 08:32)

thanks
93. 某生每天第一節課都會哭泣超過十分鐘,於是老師與其約定,只要哭泣時間少於十分鐘即給予增強。下列哪一項最符合該教師所使用之方法?
(A)反應性制約學習
(B)區分性增強
(C)部分增強
(D)逆向制約
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答案:B
難度:簡單
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Hsiao Fen Cheng 高三下 (2011/02/09 11:57)
區分性增強(DR):藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。區分性增強其它行為(DRO):只要不做此不適當行為,其他都可以做,但有危險性。區分性增強.....觀看完整全文,請先登入
1F
無暱稱 (2009/07/14 22:33)
低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。 逆向制約(backward conditioning):US 出現,再出現 CS,無效果。
2F
Chen Lien Lin 高三下 (2011/02/05 22:45)
why?