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    課程與教學 題目:何謂創造思考教學?一位教師為了有效培養學生創造思考能力,應採取哪些方法?(10分) (一)創造思考教學的定義 1.創造思考教學係指教師在教學過程中,透過多元活潑的課程內容、教學活..
22. 有關「玄學」的論述,下列何者不正確?
(A) 是流行於魏晉時期的一種思潮
(B) 受漢代今古文之爭及陰陽五行等舊說影響甚深
(C) 思想上傾向老莊的道家思想,反對傳統儒家名教的束縛
(D) 主要代表人物有何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象等。 背面還有試題 義守大學 100 學年度 學士後中醫學系 入學招生考試試題 考試科目 國 文 考試日期 100/6/19 頁碼/總頁數 4/6 說明:一、請檢查本試題之頁碼/總頁數,如有缺頁應立即舉手,請監試人員補發。 二、選擇題答案使用 2B 鉛筆在答案卡上作答。未於答案卡內作答者,不予計分。 三、作文題請以黑色或藍色筆(不得使用鉛筆)書寫於答案卷上。未於答案卷內作答者, 不予計分。 四、本試題必須隨同答案卷、答案卡一併繳回,不得攜出試場。

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答案:B
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


51. 普通班國文教師向你抱怨班上的書寫障礙學生上課總是睡覺,既不聽講也不抄筆記,要求你把他抽離上課,你會如何處理?
(A)立刻將學生的國文課抽離到資源班上課
(B)通知家長多加管教學生的學習態度
(C)提供電腦替代書寫,建議老師增加小組討論活動,提供學生口頭發表機會
(D)叫學生罰抄寫課文100次

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答案:C
難度:非常簡單
普通班國文教師向你抱怨班上的書寫障礙學生上課總是睡覺,既不聽講也不抄筆記,要求你把他抽離上課,你會如何處理?
(A)立刻將學生的國文課抽離到資源班上課
(B)通知家長多加管教學生的學習態度
(C)提供電腦替代書寫,建議老師增加小組討論活動,提供學生口頭發表機會
(D)叫學生罰抄寫課文100次

普通班國文教師向妳抱怨班上的書寫障礙學生上課總是睡覺,既不聽講也不抄筆記,要求你把它抽離上課,你會如何處理?
(A)立刻將學生的國文課抽離到資源班上課
(B)通知家長多加管教學生的學習態度
(C)提供電腦替代書寫,建議老師增加小組討論活動,提供學生口頭發表機會
(D)教學生罰抄寫課文100 次

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答案:C
難度:非常簡單
4.小明是國中學習障礙學生,無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。 針對小明的問題,下列哪一項教學措施較不適合?
(A)利用語意構念圖幫小明整理心中的想法
(B)使用電腦打字協助小明快速的寫出文句
(C)教導小明應用自我監控檢核表檢查文章內容
(D)幫助小明設定目標、提出概念及安排段落順序

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答案:B
難度:簡單
最佳解!
努力再努力 大一下 (2014/10/04)     19    
電腦打字通常用於識字困難的學生,.....看完整詳解
2F
Kai Po 國二上 (2015/03/05)     10    
不適合..


3F
一次就上 國三下 (2017/02/12)     7    
語意構圖是一種概念架構圖,
其基本假設是由學生已知的背景知識中,找出與新概念之間的關係

語意構圖教學法可以教導學生如何組織訊息,透過視覺的方式來呈現概念間的關係

教師的教學步驟如下(引自錡寶香,1996):
1. 教師先將關鍵字呈現
2. 教師鼓勵學生討論與關鍵字有關之概念,並將其依類做區分。
3. 鼓勵學生就已建立之語意連圖,再進一步討論。



4F
一次就上 國三下 (2017/02/12)     2    

王小明是一位國中學習障礙學生,他有寫作困難,無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。下列哪一項教學建議與小明的困難無關,不適合寫入小明的個別化教育計畫中? 
(A)加入鍵盤練習課程幫助小明快速且正確的寫出文句 
(B)在作文之前利用語意構念圖(semantic map)幫小明整理心中的想法 
(C)實施擬訂計畫訓練,幫助學生設定目標、集思廣益提出概念以及概念排序 
(D)以自我監控檢核表以提供學生在寫作時必須考慮的要素

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