關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:100 新北國中教育綜合

  • 新北國中教師甄選 錄取率2.9% 14 by 小巴
    新北國中教師甄選 錄取率2.9% 自由時報 –&nb..
  • 新北國中教師甄選 錄取率2.9% 19 by Peng-Yu Chen
    〔自 由時報記者何玉華/新北報導〕景氣低迷,鐵飯碗格外搶手!新北市國中教師聯合甄選昨天舉..
  • 國中教甄 綜合類錄取率不到2% 1 by Akash Wu
    文/記者陳昀 圖/黃文鍠 2016-06-27   教育局二十六日舉行國中新進教師..
  • 民國101年新北國中體育老師上榜心得 22 by Tina Li
  • 新北市立101年國中教師聯合暨自辦甄選第二次(新增)缺額 30 by 美媚
      新北市立101年國中教師聯合暨自辦甄選第二次(新增)缺額 ..
  • 德國教育綜合考題 53 by 教育行政學
    德 國 學 制 (Germany School System) 學前教育歲以下兒童。 義務教育年。完成義務教育後就職,並以實習生接受職業訓練的人,通常有需要在3 年的期間,每週1~..
  • 美國教育綜合題 100 by 教育行政學
    美國教育行政制度基本上分為聯邦、州與地方三級制度。 由於憲法修正案第十條規定:「凡憲法未授與聯邦,而又未禁止各州行使的權利,均保留於各州或人民。」所以教育之最高權力分屬各州,而形成典型的地方..
  • 文化主義-斯普朗格-教育綜合題 77 by 教育哲學
    文化主義的思想中指出,具有理論型人格特質的人所追求的價值傾向是: (A)權 (B)利 (C)真 (D)聖 理論型:追求"真" "真理"  (..
  • 加拿大教育綜合題16題 21 by 教育行政學
     加拿大的教育體系包括公費學校及私立學校,從幼稚園一直到大學前教育。按照加拿大憲法,教育由各省負責,即是說不同省份的教育制度有相當大的差別。但是全國有統一的高水準。 一般來說,加..
  • Comenius教育綜合考題 49 by 教育哲學
    柯門紐斯(Comenius)1592-1670:出生於捷克。尊稱為近代教育思想之父、改革幼兒教育先驅。  重要著作: 1.大教育學(教育史上最早具有完整體系的教育學書籍) 2.幼兒學校(專為父..
65.為了培養學生民主參與的知識與能力,新北國中教師在三個年級的課程中,分別以不同形式呈現民主參與的理 念,並且提供學生練習的機會。此一作法符合課程組織的哪一項原則?
(A)程序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
孟修 高三下 (2014/06/19 10:11)
繼續性 : 重複出現.....看完整詳解
6F
笑笑☺ 高三下 (2016/04/05 10:49)
這種題目一直弄不懂
最佳解的定義是泰勒提出來的
沒有泰勒的話就要倒反選
所以這題沒有泰勒阿怎麼可以選繼續(崩潰QAQ
7F
winnievm3vupjp6 國一下 (2016/06/15 16:13)
不同領域相關主題-銜接性
同領域重複呈現-繼續性 
同主題內容加深加廣-程序性或順續性
8F
Mac Liang 國三下 (2016/09/18 21:31)
「練習」: 「繼續(性)」做丶「重複」做 ; 「程序性(順序性)」 : 船「沈(程)」入又「深」又「廣」的大海裡。
69.新北國中教師在發展課程時,對課程領導有不同的見解:1.校長的任務是行政領導,課程領導由教務主任及教 學組長負責 2.學校的課程領導者是指課程發展委員會的委員及各學習領域的召集人 3.教師是課程的發展者與 實施者,不須負擔課程領導的角色與責任 4.參與學校課程發展及課程實施的人員,就有擔任課程領導的機會。 下列何者的課程領導主張較適切?
(A)4
(B)24
(C)123
(D)1234
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
徐婕珉 高三下 (2014/06/20 09:43)
學校課程領導的可能陣容一、校長即課程領導者:關鍵的推動者在承擔學校課程與教學領導任務的機會上,校長及教務主任通常擁有比教師為多的機會,尤其是校長。這不但是因為一般人大多期望校長及教務主任應該扮演發動創新、領導學校教師改進的角色,而且更是因為在實際上,他們接觸有關教育革新措施的官方文件及最新訊息的機會,也要比教師多得多。不論是中學或小學的學校本位課程發展及學校改革,校長所扮演的角色通常都是「關鍵的推動者」(key agent)或是「改革的推動者」(change agent )。二、 校長之外的課程領導者:改革的第二促進者校長之外的其他重要人物,這些人員包括了, 副校長、處室主任、學年或學科主任、教務處的課程組、研究組或教學組組長、學校所指派的教師、教師會會長,以及資深教師等,在學校的各項課程發展活動中,也可以扮演重要的角色。他們可以稱作是「改革的第二促進者」(second change facilitators)。這.....看完整詳解
5F
阿宅 小五上 (2015/05/30 22:16)
考這種題目真的很爛
6F
堅持 國三下 (2016/06/10 15:27)
請問選項1怎麼修改
7F
莫忘初衷 高一上 (2016/06/16 11:27)
(   D    )89.下列有關課程領導的敘述,何者較正確? 
(A)校長的任務是行政領導,課程領導由教務主任負責 
(B)學校的課程領導者是指課程發展委員會的委員及各學習領域的召集人 
(C)教師是課程的發展者與實施者,不須負擔課程領導的責任 
(D)參與課程發展或課程改革的人員,就有擔任課程領導的機會。



37.新北國中學校課程發展委員會,依據課程綱要的規定,至少應包括下列哪些人員?
1.學校行政人員代表、
2.年級及學習領域教師代表、
3.學生代表、
4.家長及社區代表、
5.教育行政機關代表、
6.學者專家。
(A)124
(B)123
(C)1245
(D)12346
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
盧天才 大一下 (2012/01/16 23:03)
課程發展委員會---學校行政人員代表、.....看完整詳解
2F
Fflyy Lu 國二下 (2015/03/21 00:50)
課發會-教學組、領招、家長代表。
3F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/03/25 11:46)
課發會-行政、領招、家長。
58.依據教育部「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」的規定,新北國中可以從哪一學期開始實施 英語及數學的分組學習?
(A)國一下學期
(B)國二上學期
(C)國二下學期
(D)國三上學期
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
胡翰民 國二上 (2011/06/12 12:13)
國中小之分組學習,以班級內實施為原則。但國中二年級、三年級得就下 列領域,以二班或三班為一組群,依學生學習特性,實施年級內之分組學 習: 一、國中二年級得就.....觀看完整全文,請先登入
13F
蔡曉慧 國二下 (2013/03/18 00:47)

(A)依「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」規定,在國中幾年級得在學生自由參加選習之原則下,以跨班分組學習方式實施技藝教育?(A)三年級 (B)二年級 (C)一年級上學期 (D)一年級下學期

14F
張佳綺 高二下 (2013/03/29 17:43)
常態編班~教育部~國民教育法
二年級~英語、數學分組
三年級~英語、數學、自然與生活科技
分組
15F
王琪唯 國三上 (2014/05/14 22:43)
三年級 數理可以一組
62.新北國中社會、自然與生活科技、綜合活動學習領域及英語科教師,在2011年3月11日日本發生大地震和 海嘯後,共同設計了一個統整單元。該單元主題的來源最有可能是下列哪一項?
(A)學生生活中的經驗
(B)社會上的熱門議題
(C)學科的知識概念
(D)新興的課程領域
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Ejn Ho 國一上 (2014/08/18 23:48)
2011年3月11日日本發生大地震和 海嘯-->(B)社會上的熱門議題