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    資料來源:http://tw.myblog.yahoo.com/andwer1972.tw/article?mid=37327&prev=37360&l=f&fid=287題目解析:本題出自於10..
100.身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)第十三條「特殊教育法第三條第二項第十一款所稱發展遲緩」係指未滿
(A) 十二歲
(B) 十歲
(C) 六歲
(D) 三歲 之兒童。

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答案:C
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張若荃 小三下 (2012/05/03)
發展遲緩(特殊教育法第三條第二項第十一款)指未滿六歲之兒童,因生理、 心理或社會環境因素,在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同.....觀看完整全文,請先登入
2F
さる ちゃん 國三下 (2012/05/05)
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第13條「特殊教育法第3條第2項第11款所稱發展遲緩」是指未滿「6歲」之兒童。
3F
國二上 (2016/03/07)
名  稱身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
修正日期民國 102 年 09 月 02 日
法規類別行政 > 教育部 > 學生事務及特殊教育目
第 13 條 本法第三條第十二款所稱發展遲緩,指未滿六歲之兒童,因生理、心理或 社會環境因素,在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面 之發展較同年齡者顯著遲緩,且其障礙類別無法確定者。 前項所定發展遲緩,其鑑定依兒童發展及養育環境評估等資料,綜合研判 之。
100.身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)第十三條「特殊教育法第三條第二項第十一款所稱發展遲緩」係指未滿
(A) 十二歲
(B) 十歲
(C) 六歲
(D) 三歲 之兒童。

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答案:C
難度:簡單
1F
國二上 (2016/03/15)
名  稱身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
修正日期民國 102 年 09 月 02 日
法規類別行政 > 教育部 > 學生事務及特殊教育目
第 13 條 本法第三條第十二款所稱發展遲緩,指未滿六之兒童,因生理、心理或 社會環境因素,在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面 之發展較同年齡者顯著遲緩,且其障礙類別無法確定者。 前項所定發展遲緩,其鑑定依兒童發展及養育環境評估等資料,綜合研判 之。
1 根據內政部統計資料,我國身心障礙人口總數最接近下列哪個數字?
(A)40萬人 
(B)60萬人 
(C)80萬人 
(D)100萬人

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答案:D
難度:適中
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無暱稱 (2009/07/15)
截至九十六年年底,臺閩地區領取身心障礙手冊的人數有1,020,760 人,占 全台灣總人口之4.45%。 障礙人口變化,乃緣因於歷次身心障礙法規修訂之重點均含障別之增加:七 十九年增加重要器官失去功能、顏面傷殘、植物人、老人痴呆症(後更名為「失 智症」)、自閉症等類別;八十四年增加慢性精神病患之類.....觀看完整全文,請先登入
8F
謝佳容 高三上 (2013/05/29)
截至101年6月底止領有身心障礙手冊者計有111萬304人
http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=6631&page=2
9F
wei ling,Lin 高二上 (2014/10/13)
截至103.9/1
身心障礙人口總數有113萬1097人
http://www.mohw.gov.tw/cht/DOS/Statistic.aspx?f_list_no=312&fod_list_no=4198
10F
Tzu Hsing Tse 高二下 (2016/05/08)
2015年是1,155,650
2016/3/8更新
100.強調探討問題在脈絡中的複雜性,由研究對像本身的架構來瞭解行為,多運用參與觀察和深度訪問等方法從事的研究,為何種取向?
(A)量的研究
(B)質的研究
(C)傳統研究
(D)綜合研究

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答案:B
難度:簡單
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Grace Hu 高一下 (2011/06/12)
參與觀察和深度訪問是質.....看完整詳解
3F
Wan Ting Tsou 大一上 (2012/03/18)

那答案是錯誤的嗎?
4F
江雨辰 高一上 (2013/06/07)
點錯了...
5F
k771110812 高一下 (2015/02/17)
深度訪問是質化研究,那訪問呢?在戴帥主題式中將訪問歸於量化研究。是書寫錯還是訪問質化量化兼有,看題目描述決定呢?
100. 現行特殊教育法令中關於有身心障礙學生的學校應行措施之敘述,下列何者正確?
(A)有身心障礙學生的學校應設立資源教室
(B)有身心障礙學生的學校應設立資源班或特殊班
(C)只有安置在特殊班的學生才要撰寫個別化教育計畫
(D)身心障礙學生就讀的普通班得減少班級人數。

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答案:A
難度:困難
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Fermat Chao 小六下 (2011/03/06)
有必要考語言分.....觀看完整全文,請先登入
38F
許瑋慈 國三下 (2015/06/12)
37 有關身心障礙幼兒就讀之普通班,得減少該班學生人數的敘述,何者正確? 
(A) 普通班減少人數係由學校特殊教育推行委員會審定 
(B) 凡安置有特教幼兒之普通班至少應予減少該班人數一人 
(C) 若經提供特教人力資源及協助後無減入數需求者,可不予酌減 
(D) 以上皆是
答案:C

39F
Sharon Chu 大一上 (2016/10/18)

所以到底有沒有一定要減啊?都混亂了……

40F
Lulu Huang 大一上 (2017/01/10)

1.(D)特教法第27條

高級中等以下各教育階段學校,對於就讀普通班之身心障礙學生,應予適

當教學及輔導;其教學原則及輔導方式之辦法,由各級主管機關定之。

為使普通班教師得以兼顧身心障礙學生及其他學生之需要,前項學校應減

少身心障礙學生就讀之普通班學生人數,或提供所需人力資源及協助;其

減少班級學生人數之條件、核算方式、提供所需人力資源與協助之辦法,

由中央主管機關定之。

2.(A)

★特教法第11條

高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班,其辦理方式如下:

一、集中式特殊教育班。

二、分散式資源班。

三、巡迴輔導班

★特教法實施細則第4條

依本法第十一條第一項規定,於高級中等以下各教育階段學校設立之特殊

教育班,包括在幼兒(稚)園、...


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