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    *南社、櫟社、灜社並稱為日治時代台灣三大詩社。   詩社名稱: 鹿苑吟社 創始人: 許劍漁、蔡啟運&18 ..
43. 下列課程的心理學基礎,何者敘述錯誤?
(A)班都拉(A. Bandura)認為學生可以經由觀察和模仿來學習,例如從電影或卡通中學習攻擊行為
(B)「椅子是拿來坐的、衣服是給我們穿的」屬於皮亞傑(J. Piaget)發展階段中的具體運思期
(C)維高斯基(Vygotsky)認為學習歷程先於發展歷程,且教學創造學習引導發展
(D)羅吉斯(C. Rogers)主張非指導性和治療性的學習 出於: 97學年度南臺灣國中教師甄選

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答案:B
難度:適中
最佳解!
YuWen Chien 小一下 (2011/07/09)     11    
「椅子是拿來坐的、衣服是給.....看完整詳解
2F
Caster Chen 國三下 (2013/03/02)     0    
完全用自己的觀點解釋、判斷每件事務。
24. 目前台灣國中和高中合一的學校,叫做:
(A) 完全中學
(B) 綜合高中
(C) 預備中學
(D) 全人中學

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答案:A
難度:非常簡單
35 根據奧波特(G. Allport)的觀點,研究者編製一份性格量表以便收集台灣國中生的性格資料,這種研究方 法為下列何者?
(A)個人量表實施研究法
(B)特則研究法
(C)本土化研究法
(D)通則研究法

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答案:D
難度:非常困難
81.有關台灣國中生視力不良的現況,下列敘述何者錯誤?
(A)視力不良率逐年上升
(B)弱視人數增加
(C)近視發生得太早
(D)高度近視比例過高

26. 顏老師運用學思達教學法進行六年級的國語教學,他在教學前為學生設計了講義,在講義中,他問了下列問題,請問:這個問題最高能夠啟發學生在Anderson (2001)修訂Bloom認知歷程向度的哪一個思考層次? 從作者補充資料與課文敘述,你覺得作者的夢想是什麼?會實現嗎?請舉例說明,並敘述理由。 作者補充資料:沈芯菱(Hsin-Ling Shen,(1989年-),台灣雲林縣人,是位少女公益慈善家。 十二歲起即致力於公益,如農產品滯銷、弱勢學生的教育、青少年藝術創作、原住民部落教育、新台灣移民……等社會基層,十六歲以前獨力支出一百多萬元收入,這些事蹟被編入《2008世界年鑑》、《台灣名人錄》、台灣國中與國小的課本教材,並榮膺全國傑出青年獎、總統教育獎、台灣十大潛力人物……等多項殊榮。 1989年十一月出身於貧困流動路邊攤販家庭,五歲前沈芯菱便已經隨雙親奔波各地,未接受學前教育。 直到七歲才定居在雲林縣,以鐵皮屋為家。十二歲那年,在學校課程中接觸到電腦,沈芯菱開始自學電腦,以「人文公益」為終生志業,自費獨力推動數回公益活動,關懷弱勢教育、新台灣移民、偏遠原住民等社會基層,個人公益事蹟獲編入「世界年鑑」、「國中社會教科書」、「國小國語教科書」,啟發社會良善公益之風氣。
(A)瞭解
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造

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答案:C
難度:困難
最佳解!
金榜題名 大一上 (2017/09/09)     23    
原來關鍵字是''會實現''~~~我把關.....觀看完整全文,請先登入
5F
Hsueh Mi Wang 高二下 (2018/02/23)     6    
Bloom認知領域教育目標六個層次

一、1956年出版的教育目標分類中,布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層,知識是最低的階層,評鑑是最高的階層。將認知領域分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑,概述如下:

知識:包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有:指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。理解:只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有:解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。應用:將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念,應用到新情境。表示的行為動詞有:預測、證明、解決、應用、說明……理由。分析:將所學的概念或原則,分析為各個構...
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6F
bst102113 高二上 (2018/03/12)     6    
Bloom認知領域教育目標六個層次

一、1956年出版的教育目標分類中,將認知領域分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑,概述如下:

知識:包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有:指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。理解:只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有:解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。應用:將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念,應用到新情境。表示的行為動詞有:預測、證明、解決、應用、說明……理由。分析:將所學的概念或原則,分析為各個構成的部分,或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有:選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關...
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