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搜尋:101國立中和高級中學教師甄選體育科拭目眷

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26.某位生物學家在一處約七千公尺的高山上發現新種生物,這個生物有一具屬於閉鎖式循環的四房 室腔心臟,且有很有效率的呼吸系統以獲得氧氣,請問該生物最有可能以什麼樣的形式排泄含氮 廢物?
(A)氨
(B)尿素
(C)尿酸
(D)尿酸和尿素混合。 【第 2 頁共 5 頁】 103 學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟筆試試題 專門科目-生物
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


46.肯定式探詢注重發掘和利用正向的因素,而非關注劣勢、修正錯,CooperriderWhitney(2005)將肯定式探詢分為四個階段,下列何者不是 4D 循環的內涵?
(A)發現
(B)構想
(C)評鑑
(D)實踐
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
翁詩韻 高二下 (2014/07/09 22:32)
肯定式探詢的步驟(流程)  1. 新知探索(Discovery)。 調動整個系統,進入積極探詢的變革核心。  2. 夢想構築(Dream)。 基於業已發現的潛能,圍繞更高的追求,構築清晰的夢境。例如,問一問自己,“今天的世界要求我們如何應對明天的挑戰?”“通過今天的不懈努力,明天的我們又將會變成怎樣?”  3. 組織設計(Design)。 就如何構建理想化組織提出各種建議。在這樣的組織內,每一名成員要既能自由釋放推動組織變革的積極潛能,又能自由實現自己構築的夢想 。  4. 把握命運(Destiny)。 進一步強化整個系統積極肯定的性徵,滿懷希望和動力,去實現更為遠大的組織目標。在此過程中,組織成員的學習、調整和提高此時已經成為自覺的行為習慣,就好像爵士樂.....觀看完整全文,請先登入
10F
tytywin 國二下 (2015/06/03 13:20)
背了這四個,但又要去分析選項不同的說法要怎麼對應,真是累......
11F
tytywin 國二下 (2015/06/03 13:21)

赫然發現9F的名字曾經出現在好多題目裡XD

12F
Lisa 高一下 (2015/06/06 21:44)
淺見
題目說不關注劣勢表示不去做好壞價值的評斷
所以評鑑錯誤
提供參考
17. Martin V. Covington 提出 Self-worth theory (Covington, 1984),指出學生的學習動機源於自我價值的 維持,尤其是能力感的維持。為了保持自我價值感,而有形成防衛性悲觀等自我保護策略。防衛 性悲觀包括下列何者?
(A)事先製造阻礙成功的藉口
(B)事先尋找阻礙成功的藉口
(C)過度努力
(D)設定過高目標 【第 2 頁共 5 頁】 103 學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟筆試試題 專門科目-輔導
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
黃美玲 國二下 (2014/07/10 10:11)
防衛性悲觀,他們的悲觀並不是消極而是另一種防衛性的心理策略,因.....觀看完整全文,請先登入
5F
Allieson Huang 國三下 (2015/06/25 15:07)
同意3f....
6F
venus 小一上 (2015/07/08 00:29)

A跟B是Berglas及Jones提出的"自我跛足效應"
我也被搞混了選了A


7F
matt 國三下 (2016/03/18 14:45)
Norem 和Cantor(1986a, 1986b)所提出的防禦性悲觀源於Covington(1984)的自我價值理論,係指個體因害怕失敗而損害自我價值,對課業表現預設偏低的自我期望,並透過縝密思考以降低失敗的可能性(Martin, Marsh, Williamson, & Debus, 2003)。
其中包含悲觀主義(Pessimism)及反思策略(Reflectivity)二種成分,
悲觀主義使個體對課業是否順利完成感到悲觀,會降低對自我表現之期望

反思策略通常伴隨悲觀期望發生,因個體害怕失敗而預先評估課業任務可能導致的各種後果,具有過度謹慎及努力投入的特質(Norem, 2002)
32.關於限制酶的敘述何者錯誤?
(A)限制酶可用來進行基因選殖(gene cloning
(B)細菌為了防止自己的 DNA 也被限制酶切除,通常其本身的 DNA 會被甲基化保護
(C)限制酶不具有高度的專一性,無法辨認對稱的核苷酸序列
(D)DNA 指紋即經限制酶切割的 DNA 樣本,再利用電泳分出不同大小的 DNA 片段圖譜。 【第 3 頁共 5 頁】 X 103 學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟筆試試題 專門科目-生物
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
8.將自己以有基模重新修正,以適應新的環境,為皮亞傑(J.Piaget)理論中的哪一個概念:
(A)組織(organization);
(B)平衡(rquilibration);
(C)同化(assimilation);
(D)調適(accommodation)。-----桃園縣九十四年度國民中學教師甄選
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
吳宜軒 國二下 (2013/10/12 11:20)
  1. 同化 (assimilation):個體運用其既有基模解決問題時,將遇見的新事物吸納入既有基模,此一新事物及同化在他既有基模之內,成為新的知識。
  2. 調適 (accommodation):在既有基模不能同化新知識時,個體主動修改其既有基模,而達到目的的歷程。