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搜尋:101教師檢定教學原理

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21.當今的教改政策,爲提升教學品質、促進教師專業成長、建立終身學習階梯制度,擬議建置教師分級制度,分成那幾級
(A)實習教師、合格教師、受聘教師
(B)初階教師、中階教師、高階教師、顧問教師
(C)初審教師、複審教師、檢定教師、檢覈教師
(D)初任教師、專任教師、兼導師教師、兼行政教師
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答案:B
難度:適中
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Justin Chen 高二上 (2011/06/30 21:31)
我們現在教改很久了........看完整詳解
15F
盧天才 大一下 (2012/03/13 17:40)

初階教師、中階教師、高階教師、顧問教師
16F
Micky Yun Hsu 高三上 (2013/04/22 18:32)
請問現在還是這個制度嗎?!
不是只有A那個選項比較像現在的情況嗎?!

17F
練血機 高三上 (2013/06/13 17:09)
實習教師~~不是已經沒了~按照師培法~應該叫實習學生吧~
30.普通班王老師與校內特教教師,針對該班學習障礙學生難與同儕建立或維持友誼的 人際關係不良問題提出討論,下列是四位特教教師所給予的回饋,哪一位教師的建議 較不適當? 教師甲:「課堂活動採分組方式進行,增加組內學生彼此接觸及互動的機會」 教師乙:「以角色扮演方式教導學生學習如何以讚美增進同儕關係」 教師丙:「讓學生養成寫日記的習慣,每天記錄交友情況並進行自我檢討」 教師丁:「設計活動,讓該生有機會表現他的優點,以獲得同儕的肯定」
(A)教師甲
(B)教師乙
(C)教師丙
(D)教師丁
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Shan 國三上 (2017/04/07 20:29)
目標應是讓學生與同儕建立或維持友誼,教師...


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22.普通班王老師對該班學習障礙學生老是在考試時遺漏某些題目的填答問題,提出與校內特殊教育教師討論,以下是四位教師所給予的回饋。甲:「試卷改採一題一張的編排方式呈現,並在發考卷時特別提醒學生作答」乙:「在考卷上加『提示語』,例如:不要忘了每題都回答!」丙:「要求學生將未作之題目部分先以白紙遮住,使試卷一次只呈現一道題目」丁:「在考試前用口頭提示學生:不要忘了每題都回答!」哪一位教師的因應對策最能幫助王老師解決問題?
(A)教師甲
(B)教師乙
(C)教師丙
(D)教師丁
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答案:C
難度:簡單
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CJ Chung 高三下 (2011/05/03 00:14)
對象 問題 分析問題的原因 解釋 學習障礙 考試時遺漏某些題目的填答問題 可能是因為知覺上的缺陷,尤其是視知覺上的缺陷 甲:一張一題不符合成本,而且花費    太大,並非權宜之計 乙:因為題目都會.....看完整詳解
3F
Fifi Lin 國三上 (2011/05/04 21:50)
謝謝你!!
4F
CHIEN 小二下 (2016/01/17 23:17)
甲老師的方式太不環保也不方便了
9.有關中小學教師分級的敘述,下列何者正確?
(A)美國已經全面實施中小學教師分級制度;
(B)日本已經全面將中小學教師分成三級;
(C)我國中小學教師目前分為初級教師、中級教師、專業教師、顧問教師;
(D)我國全國教師會極力主張中小學教師分級。
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答案:B
難度:困難
1F
曾顯智 大四上 (2015/05/04 09:51)
日本已經全面將中小學教師分成三級
2F
jade0727 大三下 (2016/06/18 16:34)
我國教師分級制度第八條:各教師之職責分為四級:「初級教師(初階教師)」、「中堅教師(中階教師)」、「專家教師(高階教師)」以及「顧問教師」
43. 教育部《師資培育白皮書》中,對教師在職進修有一系統化的規劃,從此一架構表中區分教師生涯發展有那四個階段?
(A)適應期、建立期、成熟期、穩定期
(B)適應期、發奮期、創新期、統整期
(C)探索與建立期、轉化期、成熟期、精進期
(D)初任教師、經驗教師、專家教師、顧問教師
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答案:C
難度:適中
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Counting Time 大一下 (2016/03/18 22:47)
發展七大範疇教師在職進修研習內涵:口訣:專程經理時薪進度  ( 因為用太多2688,所以要管理時薪聘約制教師 ???)「教師專業標.....看完整詳解
1F
我行,我能,我一定成功。 大一下 (2016/01/12 23:23)

(一) 考量教師生涯發展需求及各教育階段的異質性,規劃 教師在職進修研習內涵 1.發展七大範疇教師在職進修研習內涵 本部以「教師專業標準」為本位,規劃「課程設計與教學」、 「班級經營與輔導」、「研究進修與發展」、「敬業態度與精神」、 「學校管理與領導」、「新興議題與特色」及「實用智能與生活」七 大範疇,作為教師在職進修的基本架構與參考藍本。就不同種類的研 習規定,指定研習的部分,此類課程係為必修,教師應依規定參加所 有指定研習課程、增能研習的部分,此類課程係為選修,教師可以依 規定自由選擇所需進修研習課程。 2.配合教師生涯發展規劃不同研習內容 為規劃符應教師實際教學所需的研習內涵,本部在規劃在職進修 內涵時...


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3F
魅影埃及 高一上 (2016/06/12 20:29)
比較105 年版規準內容與101 年版規準之五項修正重點:
調整評鑑規準層面:由4 個層面:課程設計與教學、班級經營與輔導、研究
發展與進修、敬業精神與態度
調整為3 個層面:課程設計與教學、班級經營與輔導、專業精進與責任
A層面「課程設計與教學」有4指標:課程設計、教學清晰、教學多樣、多元評量
B層面「班級經營與輔導」有4指標:關照課堂規範、學習情境、學生輔導、親師溝通
C層面「專業精進與責任」有2指標:個人的專業精進,以及對學校的校務參與

合計10個指標