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搜尋:101+年教育+試題

  • 101年教育行政高普特考參考書單及讀書進度(更新載點) 204 by 教圓夢
    檔案名稱:101年教育行政高普特考參考書單及讀書進度.rar 分享網址:http://webh..
  • 101年教育行政高考及三等特考參考書單、普考及四等特考參考書單、初考及五等特考參考書單 216 by 教圓夢
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  • 101年教育行政高普考上榜心得文(含上榜成績單,轉自教育圓夢網) 63 by 教圓夢
      101年教育行政高考上榜者成績單範例: http://www.wret..
  • 101年教育行政三等特考上榜成績單及心得分享 53 by 教圓夢
      101年教育行政三等特考上榜成績單範例(3張)   ..
  • 100年至101年教育期刊重點整理-教育圓夢網整理 61 by 教圓夢
    * 引言(個人觀點): 壹、以教甄及教檢而言,因為考試題型以選擇題為主,所以對於教育期刊的使用..
  • 101年教育部補助公私立幼兒園輔導計畫- 輔導人員資格 2 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    101年教育部補助公私立幼兒園輔導計畫,我查到較新的 方案二:輔導人員-幼教人員資格 2.資深幼教人員: 現職服務於九十年至九十四年間,經本部評鑑為績優之幼稚園且於幼稚園獲頒績..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:30. 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中,關於認知領域中「歸類與分類」的解 釋,下列何者正確? 甲、幼兒依據自己觀察找到的特徵分類及命名這些訊息 乙、幼兒依據自己觀察找到的特徵將訊息..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:23. 幼兒園實施教保活動課程時,下列何者為正確? 甲、每學期至少召開一次全園性教保活動課程發展會議 乙、採統整方式實施,亦得以分科方式進行 丙、以自行發展為原則 丁、鼓勵以精熟為目的之讀..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:26. 有關幼兒園大班冠旭的個案觀察紀錄,下列何者描述較為客觀? (A)冠旭喜歡攻擊其他幼兒,且喜歡破壞其他幼兒的物品 (B)冠旭個性活潑外向,經常坐不住 (C)冠旭非常調皮,喜歡在教室裡..
  • 教育試題 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    關於試題:26. 有關幼兒園大班冠旭的個案觀察紀錄,下列何者描述較為客觀? (A)冠旭喜歡攻擊其他幼兒,且喜歡破壞其他幼兒的物品 (B)冠旭個性活潑外向,經常坐不住 (C)冠旭非常調皮,喜歡在教室裡..
37.依據新制身心障礙鑑定之規定,參與需求評估之合格特殊教育教師,從事特殊教育教學服務至少必須 滿幾年以上資歷,方得擔任?
(A)二年
(B)三年
(C)四年
(D)五年。 【特殊教育試題 共 4 頁,第 4 頁】

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答案:B
難度:適中
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鍾佩君 高三下 (2014/07/12)
特殊教育教師具有特殊教育教師之本國合格證照且從事特殊教育教學服務者,服務三年以上資歷。  職業輔導評.....看完整詳解
44. 關於「融合班級中同儕協助策略使用」的敘述,下列何者正確?
(A) 只要注意力缺陷/過動症同儕 5 分鐘之內沒有干擾、分心等行為問題,則可以為小組加 1 分,這是「互 賴型的團體後效策略(interdependent group contingency)」。
(B)「同儕啟始訓練(peer initiation training)」旨在協助一般學生,構思一些讓身心障礙同儕參與班級活動,以 及解決他們和身心障礙同儕相處問題的作法。
(C)「創造性問題解決(creative problem solving)」是教導一般學生如何誘發和維持身心障礙同儕的社會行為。
(D)「反向角色同儕教導(reverse-role peer tutoring)」是由輕度障礙學生教導年齡較小的身心障礙或一般學生。 【特殊教育試題 共 5 頁,第 5 頁】

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答案:D
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


(21-25題為國中同年教甄試題)以工具制約實驗與行為理論聞名之心理學家:
(A) 班杜拉
(B) 桑代課
(C) 巴夫洛夫
(D) 斯肯納

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答案:D
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


101年教育部公布帅兒園評鑑辦法,直轄縣市主管機關應自行規劃,至多以幾年為一週期,進行轄區內所有帅兒園之基礎評鑑?
(A)兩年
(B)三年
(C)四年
(D)五年

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
PeiYi Li 高一下 (2013/02/01)
第 五 條  基礎評鑑由直轄市、縣(市)主管機關自行規劃辦理       ,自中華民國一百零二年八月起,至.....觀看完整全文,請先登入
25.每當老師上課叫大強站起來朗讀課文時,大強就顯現班級小丑的行為或製造噪音。於是,老師事前先 私下告知大強下次上課時老師要他朗讀哪一段課文,並指定一位小老師課前對他實施同儕教導,練習 朗讀那段課文。老師採用的策略是:
(A)相互教學
(B)功能行為評量
(C)合作學習
(D)正向行為支持。 【特殊教育試題 共 4 頁,第 3 頁】

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
1F
洪可凡 高一下 (2014/10/05)

一、 正向行為支持的定義:

正向行為支持是一種以價值為導向的方法或過程,不是一種特別的技術。其功能在於減少問題行為的發生及影響,並且提高個體的生活品質。

正向行為支持意指在各領域中教導有效的策略,使用的策略尊重當事人的尊嚴、個體和自主。其理論基礎在於有效地憑據經驗並從功能評量發展出包含廣泛的、多元的介入方案,達到預防的、教育性的目的。

正向行為支持認為行為問題具備某種功能,強調以團隊合作的方式發展和執行處理方案,採用個別化、正向、多重而完整的策略協助個體發展適當的行為來取代不當行為,並且改善個體的生活品質。

二、正向行為支持的假設與目的

(一)正向行為支持有四項假設:

1.問題行為與環境脈絡有關
2....


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2F
106我要考上 大二下 (2015/06/16)
正向行為支持強調"預防行為"的發生,並以功能性行為評量了解行為原因,以前事控制預防行為的發生。

大強可能因為每次念課文對他來說是件"很困難的事",就想扮演小丑掩飾這件事,老師知道此"行為背後的原因"後,運用:
1.同儕協助的方式(前事控制)
2.告知等一下要請他念課文(前事控制)
即可預防小強當小丑製造噪音的行為,此為正向行為支持策略的應用。
(以上個人潛見)
3F
Alex Osborn 高二下 (2016/12/08)

使用到的正向行為支持策略:

1.前事控制策略--預告

2.生態環境改善策略--提供個體活動參與的機會