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搜尋:102中區國小一般教育

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    一般教學模式 或 基本教學模式 General Model of Instruction,GMI (一) 最早是由美國教育心理學者Glaser(1962)認為所有的教學活動都包括四個基本要素..
  • 一般教學模式 0 by 教甄◆課程與教學
    一般教學模式 或 基本教學模式 General Model of Instruction,GMI (一) 最早是由美國教育心理學者Glaser(1962)認為所有的教學活動都包括四個基本要素..
7.目前國內學前特殊教育服務模式中,若利用:『一般托育或特殊托育方式來實施服務』此種模式,稱之為:
(A)醫院實施方式-兒童鑑定評估中心的服務模式
(B)社區實施的服務模式
(C)家庭實施方式-以家庭為中心的療育服務模式
(D)機構實施方式-以機構為中心的服務模式
(E)學校實施的服務模式
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/13 18:00)
發展遲緩兒童與一般學齡特殊兒童一樣,必須以最少的限制為教育安置的場所,才能真正幫助他們。而目前國內外所執行的早期療育之服務模式一般分為三種:家庭模式、中心本位模式以及綜合服務模式(傅秀媚,1998;陳麗如,2004): (一)家庭模式 以發展遲緩兒童與身心障礙幼兒之家庭為接受服務的場所,教育與治療是以個別幼兒為主,專業人員可以訓練家長如何教養子女。但也可以由數個家庭聯合在某個家庭中由巡迴輔導人員定期提供教育與治療。此種模式有下列幾項優缺點: (二)中心本位模式 在社區內設立機構如:學前特殊幼兒中心或學前特殊班級、醫療復健中心,讓家長可以將有需要.....看完整詳解
5F
Takuya Asao 大一下 (2011/08/28 11:48)
寫在王文科的特導裡,這題答案是對的
6F
Yu-zhen Lin 國三下 (2016/02/03 16:52)
徐強特教p399
台灣的學前特殊教育的服務方式(林惠芳1997)
1.醫院實施方式
2.社區實施方式(包括一般托育與特殊托育)
3.家庭實施方式
4.機構實施方式
5.學校實施方式
7F
飁草 大一下 (2016/03/26 18:38)

台灣的學前特殊教育的服務方式(林惠芳1997)

1.醫院實施方式:發展遲緩兒童聯合評估中心

2.社區實施方式:包括一般托育與特殊托育

3.家庭實施方式:以家庭為中心的療育

4.機構實施方式:以機構為中心的服務

5.學校實施方式:在學前特教班或一班幼兒園實施

目前國內學前特殊教育服務模式中,若利用:『一般托育或特殊托育方式來實施服務』此種模式,稱之為:
(A)醫院實施方式-兒童鑑定評估中心的服務模式
(B)社區實施的服務模式
(C)家庭實施方式-以家庭為中心的療育服務模式
(D)機構實施方式-以機構為中心的服務模式(5)學校實施的服務模式
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
1F
Ting Fang Tong 國二下 (2011/06/16 22:31)

那其他的模式是怎樣?
某位國小特殊教育學生小魚的溝通訓練目標為:發展功能性溝通技能。請問何種訓練或治療模式最適合他?

(A) 教室本位
(B) 一對語言治療
(C)社區本位
(D)中心的療育團體
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Song Zi Xuan 國三下 (2014/01/02 11:32)

◆特徵:

 

1. 教學地點強調零推論策略,大部分時間走出教室到社區內。

2.   強調功能性原則,教學內容配合生理年齡,教導智障者實際生活中重要且必備的活動與技能。

3.   學生有困難之處,教師利用修正與支持的策略,以達到部分參與的原則。

來源:http://blog.xuite.net/kadok0520/spe/22922951


7. 桃園縣目前尚未辦理過以下哪一類型的資優教育?
(A)學前資優班
(B)國小英語資優班
(C)國中英語資優班
(D)國小一般智能資優班
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
要加油 高一下 (2014/09/18 23:14)
國內資優班於國小.....看完整詳解
2F
Wen Kai Ting 國三上 (2015/03/25 21:44)
請問最佳解說的資優班招生是指分散式資源班嗎?
謝謝XD

3F
玫瑰雞 國三上 (2015/04/08 00:21)
桃園縣資優教育白皮書
依《特殊教育法》之規定,本縣推動資優教育實施類別包括:資優班(學 術性向、藝術才能以及體育)、資優教育方案(一般智能、學術性向、藝術 才能、創造能力、體育及其他特殊才能優異)、縮短修業年限未足齡兒童 提早入學等四大項,囊括各項資賦優異類別,提供多元資優教育服務。而 於實施階段部分,除學前教育階段仍未涵蓋外,縣立國民中小學暨縣立高 中均建立資優教育的服務體系。 
(1)資優班 本縣資優班以藝術才能班成立最具歷史,此後考量學術性向類資優生 之需求,始設立學術性向類之英語資優班。並於 95 年 5 月訂頒「桃園縣 立資優班設置審查作業要點」,著眼於資格審查暨總量管制的精神,以更 具專業的視野,審核資優班之設立。未來俟教育部修訂頒布《特殊教育設 施及人員設置標準》後,配合轉型暨有學術性向類自足式資優班,改為分 散式資優資源班。另藝術才能班及體育班則依藝術教育法及體育教育法仍 採取自足式資優班之編班型態,本縣資優班設立情形請見下表(見表 1)。 
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資料來源http://tycrcgt.ffjh.tyc.edu.tw/FileUpload/menudata/95.06%20%E6%A1%83%E5%9C%92%E7%B8%A3%E8%B3%87%E5%84%AA%E6%95%99%E8%82%B2%E7%99%BD%E7%9A%AE%E6%9B%B8.pdf
4F
不能輸! 大一上 (2016/05/26 20:18)
資優
學前: 特教方案
國民: 特教方案+巡輔+資源班
高中:                    巡輔+特教班
32 有關教育部國民及學前教育署之掌理事項,下列敘述何者錯誤?
(A)高級中學與職業學校一般教育事項之規劃、執行及督導
(B)國民中學與國民小學一般教育事項之規劃、執行及督導
(C)高級中等以下學校與學前教育階段校園安全事項之規劃、執行及督導
(D)國民中學與國民小學師資培育事項之規劃、執行及督導
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
ms883060 小四上 (2015/01/05 13:30)
本署掌理下列事項: 一、高級中等以下學校與學前教育政策、制度之規劃、執行與督導及相關 法規之研修。 二、高級中學與職業學校一般教育事項之規劃、執行及督導。 三、國民中學與國民小學一般教育事項之規劃、執行及督導。 四、學前教育一般教育事項之規劃、執行及督導。 五、高級中等以下學校與學前教育階段特殊教育事項之規劃、執行及督導 。 六、高級中等以下學校與學前教育階段藝術教育事項之規劃、執行及督導 。 七、高級中等以下學校與學前教育階段原住民族及少數族群教育事項之規 劃、執行及督導。 八、高級中等以下學校與學前教育階段校園安全事項之規劃、執行及督導 。 九、高級中等以下學校與學前教育階段學校衛生事項之規劃、執行及督導 。 十、其他有關高級中等以下學校及學前教育事項。