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搜尋:102年台北市大理高中體育科

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  • 台北市特教資源中心 1 by 教甄◆特殊教育專業
        西區特教資源中心:設於雙園國小內http://www.syrc.tp.edu.tw/負責臺北市國民小學相關特教業務 東區特教資源中心:設於內http:..
為鼓勵學生走入社區,台北市教育局要求台北市的國高中學生每學期至少應有八小時的何種課程?
(A)九年一貫課程
(B)潛在課程
(C)學校本位課程
(D)公共服務課程
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
6.高中體育科學期分數比例分配原則爲何?
(A)認知25%、情意25%、技能 50%
(B)認知15%、情意25%、技能60%
(C)認知15%、情意30%、技能 45%
(D)認知25%、情意15%、技能60%。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
蔡佩倚 高二下 (2015/05/05 14:37)
高中體育科學其分數比例
認知15%
情意25%
技能60%
30.2008年,台北縣大漢溪三鶯橋下的原住民違建戶在社運團體聲援下前往縣政府,抗議縣府曾允諾於原住民族新部落規畫興建完成前,暫緩拆除,但如今卻要執行拆除,要求縣府讓他們就地合法居住。水利局則表示,該違建區位於河川地,依法無法讓原住民就地居住,縣府多次協調違建戶搬遷到蓋好的原住民文化部落大樓,並規畫在部落原址闢建農耕專用園區,提供原住民耕地,以保有傳統文化,但現有居民不願搬進部落大樓,將繼續溝通協調。請問:原住民由原鄉遷移至都市後,為什麼明知危險仍然選擇居住在三鶯橋下行水區的聚落? 甲、社區的認同感 乙、居住空間較貼近大自然 丙、都市房價過高 丁、較佳的社會福利 戊、交通較為便捷
(A) 甲乙丙
(B) 丙丁戊
(C) 甲乙丁
(D) 乙丙戊
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
32. 2008年,台北縣大漢溪三鶯橋下的原住民違建戶在社運團體聲援下前往縣政府,抗議縣府曾允諾於原住民族新部落規畫興建完成前,暫緩拆除,但如今卻要執行拆除,要求縣府讓他們就地合法居住。水利局則表示,該違建區位於河川地,依法無法讓原住民就地居住,縣府多次協調違建戶搬遷到蓋好的原住民文化部落大樓,並規畫在部落原址闢建農耕專用園區,提供原住民耕地,以保有傳統文化,但現有居民不願搬進部落大樓,將繼續溝通協調。請問:下列是社區規畫師在部落進行調查時,所記錄的各方對部落拆除事件的議論,其中哪項是正確的?
(A) 當遇到河川地被佔用的問題時,可透過計畫變更方式重劃行水區來解決此問題
(B) 靠近行水區之農耕專用園區接近水源,可以種植水稻,有利維繫原住民傳統文化
(C) 即使這些原住民來自不同的原鄉,但共同的命運使得三鶯橋下的聚落成為一個社區
(D) 上述爭議包含河川治理與都市原住民生存權利,而這兩項議題的孰輕孰重宜用投票決定
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
張安安 國三上 (2010/06/13 13:00)
A選項錯在,河川地屬於環境敏感區,不可任意改變地形或興建建築物。
6.依據皮亞傑(J.Piaget)的理論,國中學生的認知發展大約處於哪一期?
(A)感覺動作其(sensorimotor);
(B)前運思(preoperational);
(C)具體運思(concrete operation);
(D)形式運思(formal operation)。-----94年台北市國中教師聯合甄選
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
小四下 (2013/11/12 16:25)
感覺動作期:出生~2歲
前運思期:2~7歲
具體運思:7~11歲
形式運思:11歲以上的青少年