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搜尋:103兒童發展與輔導

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    94-103年 國小教師檢定課程與教學、兒童發展與輔導 申論題目彙整 分享給有需要的人~~
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    關於試題:46.根據行為學派,語言的獲得是透過:(A)社會建構(B)增強與模仿(C)兒童自我引導(D)天生而來,不待外求
  • 94年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-兒童發展與輔導#77 2 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:36.有關舞蹈治療的原理原則,那一項陳述不正確?(A)舞蹈動作有抒發情緒的功能,使內在的衝突轉化,以達到平衡的目的(B)「完形舞蹈治療」注重「當下」的察覺,透過自己的感覺來瞭解自己的態度(C..
  • 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試(兒童發展與輔導)#1091 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:20.下列關於行為治療法的敘述,何者為非? (A)系統減敏感法主要係依據「古典制約」原理 (B)代幣制中的「代幣」是一種「替代性增強物」 (C)「記過註銷」或「將功贖罪」都是屬於..
  • 94中等教檢—青少年發展與輔導第42題 0 by 教甄◆教育專業科目
    這一題今年新北高中職也有考出來。但答案不一樣。 比較一下:  (94中等教檢—青少年發展與輔導第42題) ( A )1. 青少年常以為不幸的事情不會發生在自..
  • 103教檢幼兒發展與輔導 1 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    關於試題:下列有關三至五歲幼兒小肌肉發展的敘述,請依照發展先後順序排列。 甲、會拼大塊的拼圖、使用剪刀、畫出人形 乙、會拉拉鍊、扣扣子、幫娃娃穿脫衣服、用積木搭拱橋 丙、會用積木蓋高塔、串大珠子、..
6.小凱知道媽媽雖然穿上爸爸的衣褲,媽媽仍然是女生,不會變成男生。這種現象說明 小凱已具備何種性別概念?
(A)性別認同(gender identity)
(B)性別穩定(gender stability)
(C)性別區隔(gender segregation)
(D)性別恆定(gender consistency) (99兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
Selina Yuan 高三下 (2016/02/04 22:09)
性別認定:意知自己為男生或女生(0~3y)
性別穩定:了解自己長大也是同一性別(4~5y)
性別恆定:明白自己的性別永遠不會改變(7~8)
11.小芬因為期末考快到了而經常失眠。媽媽瞭解情況後,便告訴小芬要調適心情,放鬆身體。此時小芬需要依賴哪一種系統下達指令,以達到前述目的?
(A)運動神經系統
(B)感覺神經系統
(C)交感神經系統
(D)副交感神經系統 (99兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Hsin Hung 高三下 (2010/07/03 19:58)

這題在考生理學嗎?

自律神經又分成交感神經與副交感神經:

交感神經負責興奮作用,例如心跳加快、血壓上升、緊張等等。

副交感神經負責抑制交感神經,讓心跳變慢、血壓下降、消除緊張,但對消化系統而言副交感神經有興奮的作用。

12.兒童對守恆定律的理解,在發展上有不一致性。皮亞傑(J. Piaget)用下列哪一個運思邏輯的特性說明其不一致性?
(A)序列化(seriation)
(B)類別包含(class inclusion)
(C)水平參差(horizontal decalage)
(D)遞移推理(transitive inference) (99兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
鄭雅方 高二下 (2012/07/06 07:34)

水平差距(horizontal decalage)

於一個時期之內的發展,即在時期之內,邏輯概念的漸漸發展

                EX8歲:長度可以,但無法處理甲比乙高、乙比丙高、甲比丙?11-12歲可以


2F
已刪除 (2013/07/09 00:11)
最佳解!
picture
陳炯憲 高二上 (2012/03/07 14:51):12讚! 不推
水平參差好像是指 同樣的水量倒在底面積不同的燒杯 底面積大的水位低 底面積小的水位高 兒童就會覺得水位高的那個燒杯裡面有比較多水 而沒有辦法瞭解水一樣多(無法守衡)
16.小威在學校是一個「被拒絕兒童」(rejected children),不論是上課分組或課餘活動時,都會受到孤立。請問小威最可能具有下列何種特徵?
(A)個性內向
(B)具攻擊性
(C)沈默寡言
(D)口語障礙 (99兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


17.下列有關學者針對兒童語言發展的敘述,何者為錯誤?
(A)溫納(B. Weiner)主張語言符號是對應事物的標記
(B)維高思基(L. Vygotsky)主張語言是習得的心理工具
(C)杭士基(A. Chomsky)主張人類語言具有深層的結構
(D)皮亞傑(J. Piaget)主張思考有助於語言與符號的發展 (99兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Parker Chen 高二下 (2012/03/06 00:04)
主張語言符號是對應事物標記的學者應是C.S.Peirce(皮爾斯) Peirce則將符號學稱為"semiotics" 他對符號本質之探究主要緣於起John Locke John Locke是首位認為「符號」之概念對瞭解人類可能足以提供深刻洞見的人 所以受到John Locke影響,再加上Peirce所受之哲學學術訓練較廣泛 因此他除了探究Saussure的言語性意義創造系統(system of signification)之外 也探究非語言性意義創造系統。 Peirce之符號系統是一個三角關係, 在他的符號三角形中包括客體(object)、符號(sign)及詮釋者, Peirce是美國公認的符號學之父, 他認為符號、客體、詮釋者之三角關係是研究「意義」時不可或缺的方法, 因為每一要素只有與另兩者相連時,才能被理解。 對Peirce來說,符號不只是單純代表某種事物或概念而已, 更會隨詮釋者對不同情境之詮釋而有所不同意義。 另外Peirce又將符號分為三類,此三種符號並不是互斥的, 一個符號也可以同時是這三種不同的符號。 Peirce相信語言和思想是記號詮釋的過程,意義是存在詮釋和不斷詮釋的行動中。 1、肖像(icon): 肖像符號指的是與其指射之物體相似之符號, 如廣告單上之商品圖像就是一種指涉商品的肖像符號。 2、表徵(index): 指數符號與其指涉物有因果關係。 3、象徵(symbol): 象徵符號只是一種隨意指定的社會同意與其指涉體沒有相似之處亦無因果關係, 但經習慣或慣例或法定規範的定義,而可以被認知而產生觀念聯想。
2F
David Lin 國三下 (2012/03/11 20:22)

但piaget不是主張發展先於學習嗎
3F
Gwendolyn 國二下 (2016/09/29 22:47)

D)皮亞傑(J. Piaget)主張思考有助於語言與符號的發展 (99兒童發展與輔導)


語言 由 思考 構成~認知發展 是 語言基礎

            (認知)         (  思考   )

當個體具表徵能力,語言也心像出現