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搜尋:103台北國民中學英文

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45 台北市中山國民中學行文台北市立動物園時,當稱對方為:
(A)鈞園 
(B)貴園 
(C)尊園 
(D)大園
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Hong Lin 國二下 (2011/01/22 21:22)
無隸屬  平行稱.....觀看完整全文,請先登入
6F
metaphor bestow 高三上 (2012/11/20 21:58)
幸好沒猜大園~要去坐飛機了!!
7F
Dalin Chang 高一下 (2012/12/14 22:44)
做題目做到很累  卻笑了^^
8F
柏 ^__^ 高二下 (2014/10/06 15:02)
無隸屬  上級稱大 平行稱貴   

無上大、無平貴
台北市中山國民中學行文台北市立動物園時,當稱對方為:
(A)鈞園
(B)貴園
(C)尊園
(D)大園
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
寶寶 國三下 (2016/10/04 11:02)
無隸屬關係平行文稱
46.根據臺北市國小英語課程綱要,關於國民小學英文書寫教學的敘述,下列何者不正確?
(A)低年段能臨摹課堂中所學的應用字詞。
(B)低年段能抄寫課堂中所學的應用字詞。
(C)中年段能依照提示,將句子改寫。
(D)中年段能拼寫課堂中所學的應用字詞。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
李明哲 大三下 (2016/05/22 23:24)
就跟你說...台北市偷跑先教英文...XD
46根據臺北市國小英語課程綱要,關於國民小學英文書寫教學的敘述,下列何者不正確?
(A)低年段能臨摹課堂中所學的應用字詞。
(B)低年段能抄寫課堂中所學的應用字詞。
(C)中年段能依照提示,將句子改寫。
(D)中年段能拼寫課堂中所學的應用字詞。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


編製標準化國民中學英語成就測驗時,計算學生在本測驗得分與當時的英語月考成績之相關 ,這是屬於何種效度?
(A) 內容效度
(B) 預測效度
(C) 同時效度
(D) 建構效度
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
4F
Banban Yeh 國二下 (2014/03/13 14:53)

效標關聯效度分為同時效度&預測效度

這題應該是以效標出現的時間來判斷

 

1.同時效度:

分數和效標同時出現,如中文識字量表有年級常模供施測者對照,這個年級常模就是既有的效標

2.預測效度:

效標隔一段時間才出現,如以國中英文會考成績預測未來英文指考的分數高低

5F
要加油 高一下 (2014/04/19 14:40)
翻譯成白話是不是~~~

同時效度:測出分數的同時,已經有效標可以對照了。

預測效度:先測出分數,還需花一段時間觀察往後的表現是否與先前測的分數吻合

這樣呢?
6F
林怡芬 高三上 (2015/09/29 11:03)

效標關聯效度分為(效標出現的時間來判斷)

1.同時效度:

分數和效標同時出現,如中文識字量表有年級常模供施測者對照,這個年級常模就是既有的效標

2.預測效度:

效標隔一段時間才出現,如以國中英文會考成績預測未來英文指考的分數高低

 

類題:

 (D)1.龍山國小決定使用一份音樂性向測驗做為篩選音樂班學生的工具,請問該測驗最需要強調下列何種效度?
   (A)建構效度  (B)表面效度  (C)內容效度  (D)效標關聯效度

(C)2.可以用來預測國中學生未來在國民中學基本學?O測驗表現之效度,是屬於智力測驗的何種效度?
   (A)表面效度  (B)內容效度  (C)效標關聯效度  (D)建構效度

(A)3.效標關聯效度的分類,下列何者正確?
   (A)同時效度與預測效度  (B)內部效度與外部效度  (C)實證效度與經驗效度  (D)課程效度與綜合效度

(A)4.求取測驗分數與效標之間的關聯,是著眼於哪一種效度?
   (A)同時效度  (B)表面效度  (C)建構效度  (D)專家效度

(C)5.編製標準化國民中學英語成就測驗時,計算學生在本測驗得分與當時的英語月考成績之相關 ,這是屬於何種效

度?
   (A)內容效度  (B)預測效度  (C)同時效度  (D)建構效度

比較:

內容效度

測驗內容的代表性

效標關聯效度

分數與外在效標的關連性

同時效度

分數和效標的關連性

預測效度

分數預測未來表現的關連性

構念效度

測驗能依據某種理論構念加以解釋的程度

(D)6.某測驗中心最近發展一份電腦化美術性向測驗,針對剛入學的美術系新生進行施測,發現該測驗結果與學生大學

入學術科表現成績相關為0.65。這項資訊,可作為下列那一項測驗技術品質討論的依據?
   (A)表面效度  (B)內容效度  (C)預測效度  (D)同時效度

剛入學的美術系新生進行施測與學生大學入學術科表現

所以為同時測量測驗分數,再計算兩者之間的相關係數

(C)7.假設將新編的國小數學科成就測驗,施測於有代表性的國小學生,並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關,

作為成就測驗之效度,這是何種效度?
   (A) 建構效度  (B)內容效度  (C)同時效度  (D) 預測效度

(A)8.「效標混淆」現象,最有可能發生在何種效度的考驗上?
   (A)同時效度
  (B)表面效度  (C)內容效度  (D)外在效度

當我們收集效標資料進行效度考驗時,常發現效標資料會受到測驗分數的影響,這就是效標混淆的問題。例如:一位教師知道學生的性向測驗分數很低,他對這位學生效標分數的評定,因受那個測驗分數影響,也給很低;反之,便給很高。這種誤差來源,稱為效標混淆,類似心理學上所稱的月暈效應(halo effect)。為了避免此種誤差,最好的方法是使參與效標評定者,不知道受試者的測驗分數。(黃月霞(民國77)。兒童輔導與諮商。台北:桂冠。)

(A)9.編製一份國小教師性向量表作為國小師資甄選之工具,最需重視何種效度?
   (A)預測效度  (B)內容效度  (C)表面效度  (D)同時效度

(B)10.一份特殊性向測驗以下列何種效度最重視?
   (A)建構效度
  (B)預測效度  (C)同時效度  (D)內容效度

(B)11.某國民中學將成立音樂班,該校諮詢諮商心理師意見以選擇音樂性向測驗作為甄選的工具之一,則此測驗應最重

視下列何種效度?
   (A)同時效度  (B)預測效度  (C)內容效度  (D)建構效度

(C)12.對人員的甄選、分類與安置,下列何種效度最為重要?
   (A)內容效度
  (B)同時效度
  (C)預測效度  (D)建構效度

(B) 13.在一般正常情況下:
   (A)預測效度會高於同時效度      (B)預測效度會低於同時效度
   (C)預測效度與同時效度差異不大  (D)預測效度與同時效度無法比較