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搜尋:103專技高考諮商的心理學基礎

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43. 下列課程的心理學基礎,何者敘述錯誤?
(A)班都拉(A. Bandura)認為學生可以經由觀察和模仿來學習,例如從電影或卡通中學習攻擊行為
(B)「椅子是拿來坐的、衣服是給我們穿的」屬於皮亞傑(J. Piaget)發展階段中的具體運思期
(C)維高斯基(Vygotsky)認為學習歷程先於發展歷程,且教學創造學習引導發展
(D)羅吉斯(C. Rogers)主張非指導性和治療性的學習
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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無暱稱 (2009/06/26 22:08)
二至七歲運思前期以物體在幼兒內心的樣子,對周遭之事物予下定義,有具體思考。保有物體恆存的概念。 對事物只會看外表,看結果.過程.....觀看完整全文,請先登入
12F
小民 國三下 (2016/01/13 10:50)
回9F
關於D選項,我猜可能是指:非(指導性和治療性)的學習....冏rz...
13F
EMico Chen 高三下 (2016/01/14 17:53)
前運思 自我中心 椅子只能坐
14F
飁草 大一下 (2016/03/30 13:18)
B 具體運斯的小孩差不多小學了吧

都會拿掃把來假裝劍還是什麼了XD
8. 下列課程的心理學基礎,何者敘述錯誤?
(A) 班都拉(A. Bandura)認為學生可以經由觀察和模仿來學習,例如從電影或卡通中學習攻擊行為
(B) 羅吉斯(C. Rogers)主張非指導性和治療性的學習
(C) 維高斯基(Vygotsky)認為學習歷程先於發展歷程,且教學創造學習引導發展
(D) 「椅子是拿來坐的、衣服是給我們穿的」屬於皮亞傑(J. Piaget)發展階段中的具體運思期
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
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Angela Lin 小三下 (2011/02/25 22:03)
「前運思期」階段的幼兒處於「自我中心」觀中,且完全用自己的觀點解釋、判斷每件事務.....觀看完整全文,請先登入
6F
Meihua Chang 高一下 (2011/02/27 10:23)
謝謝!
7F
Leeeee 國三下 (2015/03/06 08:53)
1感知運動階段 (感覺動作期,Sensorimotor,0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念,以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。
2前運算階段 (前運思期,Preoperational,2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物,不具保留概念,不具可逆性,以自我為中心,能思維但不合邏輯,不能見及事物的全面性。
3具體運算階段 (具體運思期,Concrete Operational,7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題,能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。
4形式運算階段 (形式運思期,Formal Operational,11-16歲)開始會類推,有邏輯思維和抽象思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。
43. 下列課程的心理學基礎,何者敘述錯誤?
(A)班都拉(A. Bandura)認為學生可以經由觀察和模仿來學習,例如從電影或卡通中學習攻擊行為
(B)「椅子是拿來坐的、衣服是給我們穿的」屬於皮亞傑(J. Piaget)發展階段中的具體運思期
(C)維高斯基(Vygotsky)認為學習歷程先於發展歷程,且教學創造學習引導發展
(D)羅吉斯(C. Rogers)主張非指導性和治療性的學習 出於: 97學年度南臺灣國中教師甄選
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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YuWen Chien 小一下 (2011/07/09 22:28)
「椅子是拿來坐的、衣服是給.....觀看完整全文,請先登入
2F
Caster Chen 國三下 (2013/03/02 17:29)
完全用自己的觀點解釋、判斷每件事務。
13. 編序教學法的心理學基礎是依據?
(A)行為主義
(B)人本主義
(C)認知心理學
(D)精神分析學派 發展出來的。
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
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【站僕】摩檸Morning 大三上 (2009/05/09 13:17)
將操作制約原理應用在人類.....看完整詳解
2F
林靖凱 國三下 (2010/06/02 18:23)

筆記
3F
Eric Ho 高一上 (2012/02/09 21:15)


認知學派的教學法是

操做式(Bruner提)和講解式(Ausubel提)的教學法

35.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?
(A)發現教學法就是問題教學法
(B)發現教學法強調學習的領悟(insight)作用
(C)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
(D)發現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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Delsf Cheng 高二上 (2010/04/12 17:00)
發現學習法是透過教師對教材的安排, 讓學生發現知識的結構,.....觀看完整全文,請先登入
14F
Emma Wang 國一下 (2013/04/02 22:24)

有學習區,又有杜威的做中學,為什麼不是問題教學法。

 

15F
張嘉芳 國三上 (2014/06/01 12:18)

問題教學法1)提出問題(2)分析問題(3)尋找問題解決途徑(4)解決問題並加以應用,針對傳統講述法的缺點,以問題的、疑問的形式開始,應用系統的步驟指導學生解決問題,藉以增進學生的知識,培養學生的思考能力。

發現教學法發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織以獲得新的瞭解和概念。這種教學法源自於Bruner, Taba等人的影響。發現教學法的主要教學方式是以問題的方式引導學習者從舊認知架構中衍生、擴充,從而建立新的認知。(1)發現問題(2)歸納通則(3)驗證與應用(4)價值的澄清與建立

本題選項:

(A)發現教學法就是問題教學法 →很明顯不一樣,發現是建立新的認知,問題是培養思考能力

(B)發現教學法強調學習的領悟作用 →藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織已獲得新的了解和概念
(C)
發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同→編序是行為主義的理論念,主要是把教材編成許多小單元讓學生循序自習的學習方式,最終達精熟之目的
 (D)發現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量→發現較適合採用質化的評量!

16F
張嘉芳 國三上 (2014/06/01 12:58)
所謂的「發現」是只重新安排或轉換既定的事實,使其產生一種新的領悟(insight)。教學重點不在魚貫書學生知識,而是著重於學生是否能夠主動求知和學習