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    關於試題:26. 有關幼兒園大班冠旭的個案觀察紀錄,下列何者描述較為客觀? (A)冠旭喜歡攻擊其他幼兒,且喜歡破壞其他幼兒的物品 (B)冠旭個性活潑外向,經常坐不住 (C)冠旭非常調皮,喜歡在教室裡..
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    關於試題:31. 泡泡老師把洗手的程序編成唸謠,讓班上的孩子可以一邊唸一邊記得洗手的流程。 這樣的教學主要是依據下述哪一位學者的理論? (A)皮亞傑(Piaget) (B)維高斯基(Vygotsky..
37.依據新制身心障礙鑑定之規定,參與需求評估之合格特殊教育教師,從事特殊教育教學服務至少必須 滿幾年以上資歷,方得擔任?
(A)二年
(B)三年
(C)四年
(D)五年。 【特殊教育試題 共 4 頁,第 4 頁】

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答案:B
難度:適中
最佳解!
鍾佩君 高三下 (2014/07/12)     15    
特殊教育教師具有特殊教育教師之本國合格證照且從事特殊教育教學服務者,服務三年以上資歷。  職業輔導評.....看完整詳解
44. 關於「融合班級中同儕協助策略使用」的敘述,下列何者正確?
(A) 只要注意力缺陷/過動症同儕 5 分鐘之內沒有干擾、分心等行為問題,則可以為小組加 1 分,這是「互 賴型的團體後效策略(interdependent group contingency)」。
(B)「同儕啟始訓練(peer initiation training)」旨在協助一般學生,構思一些讓身心障礙同儕參與班級活動,以 及解決他們和身心障礙同儕相處問題的作法。
(C)「創造性問題解決(creative problem solving)」是教導一般學生如何誘發和維持身心障礙同儕的社會行為。
(D)「反向角色同儕教導(reverse-role peer tutoring)」是由輕度障礙學生教導年齡較小的身心障礙或一般學生。 【特殊教育試題 共 5 頁,第 5 頁】

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答案:D
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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(21-25題為國中同年教甄試題)以工具制約實驗與行為理論聞名之心理學家:
(A) 班杜拉
(B) 桑代課
(C) 巴夫洛夫
(D) 斯肯納

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答案:D
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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25.每當老師上課叫大強站起來朗讀課文時,大強就顯現班級小丑的行為或製造噪音。於是,老師事前先 私下告知大強下次上課時老師要他朗讀哪一段課文,並指定一位小老師課前對他實施同儕教導,練習 朗讀那段課文。老師採用的策略是:
(A)相互教學
(B)功能行為評量
(C)合作學習
(D)正向行為支持。 【特殊教育試題 共 4 頁,第 3 頁】

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答案:D
難度:適中
1F
洪可凡 高一下 (2014/10/05)     6    

一、 正向行為支持的定義:

正向行為支持是一種以價值為導向的方法或過程,不是一種特別的技術。其功能在於減少問題行為的發生及影響,並且提高個體的生活品質。

正向行為支持意指在各領域中教導有效的策略,使用的策略尊重當事人的尊嚴、個體和自主。其理論基礎在於有效地憑據經驗並從功能評量發展出包含廣泛的、多元的介入方案,達到預防的、教育性的目的。

正向行為支持認為行為問題具備某種功能,強調以團隊合作的方式發展和執行處理方案,採用個別化、正向、多重而完整的策略協助個體發展適當的行為來取代不當行為,並且改善個體的生活品質。

二、正向行為支持的假設與目的

(一)正向行為支持有四項假設:

1.問題行為與環境脈絡有關
2....


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2F
106我要考上 大二下 (2015/06/16)     9    
正向行為支持強調"預防行為"的發生,並以功能性行為評量了解行為原因,以前事控制預防行為的發生。

大強可能因為每次念課文對他來說是件"很困難的事",就想扮演小丑掩飾這件事,老師知道此"行為背後的原因"後,運用:
1.同儕協助的方式(前事控制)
2.告知等一下要請他念課文(前事控制)
即可預防小強當小丑製造噪音的行為,此為正向行為支持策略的應用。
(以上個人潛見)
3F
Alex Osborn 高二下 (2016/12/08)     1    

使用到的正向行為支持策略:

1.前事控制策略--預告

2.生態環境改善策略--提供個體活動參與的機會

90. 根據 103 年教育部「國民及學前教育署補助國民中小學充實健康中心設備要點」,若急救物品已損壞,依規定學校護 理師可以請購下列哪些物品? a 活動式抽吸器 b 心電圖機 c 血氧機(Pulse oximeter) d 攜帶式人工甦醒器
(A) ab
(B) cd
(C) ad
(D) bc

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答案:C
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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