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搜尋:103教施真是數學

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    【聯合報╱記者鄭語謙/台北報導】 中小學及幼兒園教師資格檢定考試昨天放榜,國小教檢今年首度加考數..
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    呂興老師、陳明老師整理編授  
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42.金納(H. Ginott)主張以鑑賞的方式稱讚學生。下列何者為鑑賞式稱讚?
(A)小明正在練習吉他。老師說:「你的吉他彈得很好,一定下了不少功夫。」
(B)小華參加野外求生營,贏得榮譽狀。老師說:「你很了不起,是同學的好榜樣。」
(C)小高答對一道很難的數學題目。老師說:「你真是數學高手,本班這次段考的數學狀元 就非你莫屬了。」
(D)小李完成了打掃任務。老師說:「你認真負責,是個令人喜歡的好學生。」
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/06/16 17:48)
鑑賞式稱讚(appreciative praise):針對學生的行為所做的稱讚。 例如:你的報告寫的真好! 稱讚學生的努力成果,會使學生因教師的讚美而更加努力 評價式稱讚(evaluative.....看完整詳解
8F
Joyce Chou 國二上 (2013/02/27 16:46)
口訣: 鑑行(鑑賞行為);價格(評價人格)
9F
王志宏 國三上 (2014/05/08 11:14)
Haim Ginott理論的主要概念︰教師應該︰

(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的,並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式,針對情境而非學生個人的人格或品德,傳送關於情境的「理性訊息」。

(2)為學生提升自律,並且相信紀律的本質,就是為紀律找到有效的變通方案。

(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為,或者是在提出建議時不針對個人貼標籤,也不作議論、爭辯或藐視的評論。

(4)避免針對學生人格作評價式稱讚(evaluative praise),而應該針對其行為或作品作鑑賞式稱讚(appreciative praise)。

(5)避免傳送你—訊息(you-messages),而用我—訊息(I-massages),描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。

(6) 示範學生的良好行為,或是那些有助於班級經營的行為,以邀請而非命令的方式,讓學生合作。
10F
花蓮阿部6653 高三下 (2015/10/06 10:23)
口訣: 鑑行(鑑賞行為);價格(評價人格)。謝謝
45 老師不適當的稱讚可能引發學生後續不合宜的行為。請由下列選出較為適當的鼓勵用語?
(A)老師發還小美寫作報告。老師說:「你的報告不錯,但是字體還要再加強,要繼續保持好表現。」
(B)小華參加棒球校隊選拔,可是沒有入選而感到很傷心。老師說:「別難過,我還是覺得你是全學年最 好的棒球選手。」
(C)小倫數學考試得到滿分。老師說:「你真是數學天才,很難的題目也難不倒你。」
(D)小文這學期的英文考試進步很多。老師說:「你這次進步很多,看來你每天多複習英文已經有好成果。」
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
黑白貓 高三下 (2015/02/24 13:46)
why?
2F
豬兒 高一上 (2015/06/09 11:43)
肯定學生的努力~

3F
rt0124578 小四上 (2015/12/11 15:23)
具體描述學生值得被鼓勵的行為。

29.以下是對於數學資優教育研究模式(SMPY)的描述,何者有誤?
(A)係 R. J. Sternberg 於約翰霍布金斯大學(the John Hopkins University)創立的
(B)對學生實施 SAT-M(數學)和 SAT-V(語文)找出最優 2%~5%的數學推理能力優異學生
(C)目的是針對數學早熟學生,發展一套有效的鑑別方法及評估其縮短修業年限的成效
(D)本方案採診斷-處方教學(DT-PI),認為學習依一定順序發展、各生可有不同的學習速度
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Ya-Hsien Chang 國一下 (2010/06/28 18:42)
創立者是S.....觀看完整全文,請先登入
3F
詹雯子 小五下 (2012/05/25 11:43)
Stanely(1991)數學早熟青少年研究(The Study of Mathematically Precocious Youth),SMPY是針對數學資優學生所設計的一種加速學習制,提供他們數學和相關主題進階的課程,協助在數學方面具有卓越潛能的學生快速學習,這個方案以彈性的方式滿足早慧學生,研究結果顯示該課程方案增進學生學習,減少其對學校的厭倦與無聊,促進自我價值和成就感,降低學生自大傲慢的態度,且學生有機會進入大學或研究所,也可經由優秀的表現獲得大學獎學金,加速方案能夠於較短的時間內培育出優秀的人才。由此可見學生在加速的課程中獲益良多,對於學生本身的社會情緒發展沒有負面影響。---------------取自蔡典謨教授文章
4F
詹雯子 小五下 (2012/05/25 11:53)
數學早熟青少年研究(SMPY)是Stanley於1971年在約翰霍普金斯大學正式創立, 
該模式運用嚴謹的高難度測驗,篩選具備高層次語文及數學推理能力的學生,
採取"診斷處方教學"方式提供資優生適度挑戰的教學,
提供學科領域的加速學習,保持課程彈性,
1980年擴及語文資優學生,
國一及國二學生即可參加大學入學學業性向測驗SAT或ACT,每年約有15萬名資優生參加。
85.關於責罵學生,以下哪種罵法比較符合教育與心理的原理,對學生負面的影響較小?
(A) 你怎麼又給我出狀況了?上次是作弊,這次是打人,下次呢?我對你真是失望透頂。
(B) 這學期為什麼考這麼差?你說自己是數學白痴,上學期就不白痴?不要以為我不知道你在家玩電動,唸書時間不夠,當然考不好,還給我編白痴的故事?
(C) 我再三交待,你還是給我搞飛機,告訴你,畢業之前你都有「好日子」過了。
(D) 你爸媽都已經不理你了,你還不多努力一點?好,既然你都放棄你自己了,我也不必對你有什麼期望,我只希望你乖乖的就好,不要給我惹事了。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Bo-Han Wu 高二下 (2010/06/19 20:21)
a 失望透頂 = 放棄 b (他只是重述孩子的話,相較之下影.....看完整詳解
2F
許娜娜 高二下 (2012/04/24 23:35)
我認為B不是重述孩子的話
她重點是在於她把孩子的失敗歸因到"不努力"上面
而且他否認掉孩子對於自己"能力不足"的歸因

努力→成功   承認能力不足→失敗
3F
明恩 高二上 (2015/06/12 22:19)
B選項 雖然前面似乎是重述孩子的話...可是後面那句"不要以為我不知道......"似乎加入了教師主觀的猜測,如果誤會學生了怎麼辦.....總覺得殺傷力一樣好大啊....
4F
Fusi Shiou 高三上 (2015/07/01 15:36)
恐龍家長:侯~抓到了!老師使用羞辱字眼,辱罵學生,請賠錢!
以下是對於數學資優教育研究模式(SMPY)的描述,何者錯誤?
(A)係R. J. Sternberg於約翰霍布金斯大學(the John Hopkins University)創立的
(B)對學生實施SAT-M(數學)和SAT-V(語文)找出最優2%~5%的數學推理能力優異學生
(C)目的是針對數學早熟學生,發展出一套有效的鑑別方法及評估其縮短修業年限的成效
(D)本方案採診斷-處方教學(DT-PI),認為學習依一定順序發展、各生可有不同的學習速度
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Jo-yi Chiang 高一上 (2012/03/12 10:21)
由史坦利博士(Julian Stanley)於1971年創立