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搜尋:103教檢+特殊教育課程與教學

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31. 小明是小學四年級學生,智力 120,被鑑定為注意力缺陷過動症的情緒障礙學生,容易因細 故和同學吵架,人際互動較差,常未完成國語和數學作業。資源班教師正在擬定小明的個 別化教育計畫,以下哪些服務較為必要? 甲、提供國語和數學的補救教學 乙、提供專注力訓練的特殊需求課程 丙、教導衝突處理技巧 丁、教導時間的安排
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D) 乙丙

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答案:C
難度:簡單
5F
BELLA YI 國三下 (2017/04/22)

"常未完成國語和數學作業"不一定代表不會 需要補救 可能有其他原因(例如:時間管理不佳or忘記寫)

6F
蘇靖文 國三下 (2017/05/15)

智力120應該不用學科上的補救吧XDDD我是這樣想的啦><


7F
高一上 (2017/12/06)

智力正常,僅是因為障礙本身而導致作業未完成,所以要先處理障礙本身的特質(注意力/吵架)

70. 下列何者是「複合型」的園所本位課程的缺點?
(A) 如果教師沒有篩選教材和統整現成教材的能力,課程發展的結果會像拼湊的布塊一樣缺乏完整性和延續性。
(B) 園所需配合才藝教師時間排課,園所進行課程的時間容易被切割成片段。
(C) 課程或教材如果沒有課程和教學專家帶領,可能影響獨立的課程團隊發展的課程品質。
(D) 以不同出版社的坊間教材各一、二本組成園所課程,像是大雜燴式的活動彙整。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Nina Lin 國三下 (2012/03/16)
(A)「坊間教材+園所自行開發」型之校本課程(園所進行主題課程,主題活動的教案由園所教師自行設計,但特定領域(如:語文、數等)內容的安排上,則會採用坊間的教材 。)   (B)複合型之校本課程課程(這類的.....觀看完整全文,請先登入
2F
Ingun Ya 高三下 (2012/04/20)
謝謝樓上老師的說明!
3F
鍾小佳 國一下 (2012/05/31)

什麼意思阿~

下列何者是「複合型」的園所本位課程的缺點?
(A) 如果教師沒有篩選教材和統整現成教材的能力,課程發展的結果會像拼湊的布塊一樣缺乏完整性和延續性。
(B) 園所需配合才藝教師時間排課,園所進行課程的時間容易被切割成片段。
(C) 課程或教材如果沒有課程和教學專家帶領,可能影響獨立的課程團隊發展的課程品質。
(D) 以不同出版社的坊間教材各一、二本組成園所課程,像是大雜燴式的活動彙整。

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答案:B
難度:適中
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Champion 高三下 (2017/01/09)
Nina Lin 國三下 (2012/03/16 17:24):38★...


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. 下列何者是「複合型」的園所本位課程的缺點?
(A) 如果教師沒有篩選教材和統整現成教材的能力,課程發展的結果會像拼湊的布塊一樣缺乏完整性和延續性。
(B) 園所需配合才藝教師時間排課,園所進行課程的時間容易被切割成片段。
(C) 課程或教材如果沒有課程和教學專家帶領,可能影響獨立的課程團隊發展的課程品質。
(D) 以不同出版社的坊間教材各一、二本組成園所課程,像是大雜燴式的活動彙整。

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答案:B
難度:適中
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Chughsi Chen 國二上 (2011/05/17)
答案.....觀看完整全文,請先登入
5F
鄭芸芸 國三下 (2011/07/12)
答案是B
6F
鄭芸芸 國三下 (2011/07/12)
原本答案為C,修改為B
7F
yami 大一下 (2014/04/04)
By阿摩
最佳解!
Nina Lin 國三下 (2012/03/16 17:24):38     

(A)「坊間教材+園所自行開發」型之校本課程(園所進行主題課程,主題活動的教案由園所教師自行設計,但特定領域(如:語文、數等)內容的安排上,則會採用坊間的教材 。)

 

(B)複合型之校本課程課程(這類的課程是某些時段用坊間教材;某些時段有才藝課程 。)

 

(C)「完全自行開發」型之校本課程(1.老師個人或多位老師共同設計之課程。2.園所有獨立的課程研發團隊/小組)

 

(D)應該不屬於上述三種分類。

11. 根據呂美娟等譯(J. Bigge, & C.S. Stump 著)(民91)《特殊教育課程與教學》一書中的看法,身心障礙學生在普通教育課程之運作方式中,「當進行小組學習時,其中有三個學生的目標是瞭解短文內容,但第四個學生的目標是回應他人時,可保持眼神接觸和輪流進行」亦即小組成員進行相同的課程,但小組成員之個人學習目標有所不同之方式,是哪一種普通教育課程組織?
(A)平行式學科課程 _
(B)主體統整式課程 _
(C)多層次式課程/教學 _
(D)重疊式課程。

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答案:D
難度:適中
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蘇企鵝 大二上 (2010/10/21)
多層次課程是   同一個領域,但不同目標重疊課程是     不同領域,不同目標以本題來看三位學生瞭解短文內容應屬:實用語文(領域)瞭解短文內容(目標)             一位學生回應他人時.....看完整詳解
9F
Andy Tsai 國三上 (2012/03/31)
關鍵字在

有三個學生的目標是瞭解短文內容,但第四個學生的目標是回應他人

所以這是重疊式唷

10F
Andy Tsai 國三上 (2012/03/31)
好比上數學課

A生學數數1~10  B生學個位數加法    C生學計算機操作   →多層次教學

一樣上數學課  但是

A生學數數1~10  B生學發言前要舉手    C生學上課時不能離開座位   →重疊式課程
11F
Carolyn Chen 國一下 (2013/07/08)
經過「最佳解」及9樓、10樓老師的解釋,似乎比較能分辨多層次和重疊的不同了…

不過這樣換成重疊和替代又很像了呢!
例如有一考題是這樣的:在數學課教導「除法」這個課程主題時,教師教導一位中度智障學生認讀生活中常見的符號或標誌,這是一種「替代性課程(alternative curriculum)」的調整方式

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