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搜尋:19認知論

  • 認知心理學筆記(PDF,73頁) 1002 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    第一章概論..............................................
  • 第十章認知行為治療 73 by sabrina111265
    第十章認知行為治療 一,導論:認知行為治療的病因在於錯誤的信念(B有問題),基本假設在於心理困擾..
  • 【各發展階段總整理】認知發展、社會性發展、性別概念發展、公民發展、個體發展、道德發展總整理 913 by 8_hsin
    自己整理了各面向的發展階段簡易表格,適合考前復習!!詳見附檔~ 1.認知發展:皮亞傑(Piage..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 897 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 寫作的認知策略(Cognitive Strategy Instruction in Writing,CSIW) 56 by Reui Fen Huan
    寫作的認知策略(Cognitive Strategy Instruction in Writing..
  • 社會認知論-Selman 63 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    薛爾曼(R. Selman)的社會認知論,其係由Piaget和Kohlberg為基礎所發展,Selman特別關心社會認知過中的社會角色取替(role-taking)作用,他認為如果兒童可以區分自己..
  • 認知論 56 by 教育心理學
    認知論強調主動學習,視學習為個別化歷程,任何外在刺激,須經由引發學習者的原有想法,將選擇注意的知覺嘗試與長期記憶產生關聯,再經由理解程序儲存記憶。因此,在整個學習過程中,學習者一直處於主動而非被動..
  • 情境認知論 1 by 教甄◆教育社會學
    情境認知論 (一)學習原理:主張學習是處它所被建構的情境脈絡(context)之中,或在真實的情境(authentic situations)之中才有意義,學習者..
  • 情境認知論 0 by 教甄◆課程與教學
        境認知論       (一)學習原理:主張學習是處它所被建構的情境脈絡(context)之中,或在真實的情境(authentic situations)..
  • 教社-Selman的社會認知論-人際瞭解五階段教社 4 by 教甄◆教育社會學
    西爾曼(Selman )的社會認知論   人際瞭解五階段:   (一)階段0:自我中心未分化階段<3-6歲>     我家前面有個5歲的小妹妹,她便處於這個階段。..
19.李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥,致使學生學習興趣低落;當他改採 「目標期望與價值」觀點後,情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論?
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Alice Lo 國二下 (2011/03/03)     219    
目標期望與價值涉及個人的認知判斷(個人認為值得才會.....看完整詳解
18F
樂樂 國三下 (2017/02/21)     1    

D心理分析???

19F
Fabb Cheng 國三下 (2017/02/22)     2    
心理分析就是弗洛伊德的理論喔
20F
Yang 國一上 (2017/02/23)     24    

學習動機的認知論主要是認為「學習動機乃學習者個人對學習事物的一種看法,因看法產生求知需求的有無。」
因此,題目的觀點應該是希望讓學生瞭解到學習目標與價值後,能夠引起他的求知動機。
Ex.藉由提供成功經驗了解學習價值),學習者若有正確的歸因(對學習的看法),就會有學習動機。

人本論的觀點就比較是為學生著想,情意成分偏多,希望引發本身的內在潛力,追求自我實現

-->從題目中沒有看到設身處地的立場達到生命的自我實現的這種....Fu~(很難形容@@)


19.人格的理論中,傾向於持人格固定不變觀點的是
(A)認知論
(B)人本論
(C)學習論
(D)特質論。

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答案:D
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 21時 ,已有 0 則答案


19 那一派人格理論強調「要形成怎樣的人格,就要給他怎麼樣的環境」?
(A) 心理分析論
(B) 人本論
(C) 學習論
(D) 認知論

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答案:C
難度:適中
最佳解!
吳泳讚 高一上 (2012/04/25)     31    
行為學派~名言:給我一打孩子,我就給.....看完整詳解
13F
Ely 高一下 (2016/10/19)     1    
認知論:有些心理學家把學習時所產生的改變,解釋為認知的歷程。此種看法是將個體對環境中事物的認識與了解,視為學習的必要條件,故而稱為認知論。
14F
Civy King Guo 高二上 (2016/12/09)     0    

學習論  環境決定人的行為 行為是學習來的




15F
課綱改革者(橫掃千軍) 大四下 (2018/01/02)     2    

A) 心理分析論:佛洛依德的「心理動力論」是主動積極的心智過程,因此他所提出不僅是人格結構,還包括結構背後的心理歷程。佛洛依德以精神分析論討論人格的發展時,認為每個人都要經過一定的發展階段,而在這些階段中的發展經驗,會形成成年後的人格特質,完成這些階段的發展,才能發展出成熟的人格。但不幸地個體有時無法正常依循每一階段前進,而滯留於某一階段。此外,個體面對創傷或極具壓力的情境(例如手足誕生),將可能退化至較早期的階段。

(B) 人本論:「人本主義」顧名思義就是尊重「人」自身的獨特性,包括人的價值和尊嚴。 人本論在人格探討上強調的是個人的獨特性、意識經驗及成長潛能的整合。

答案(C)學習論(行為學派的人格理論):...


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11.布魯姆 B.S.Bloom倡導的精熟學習法MasteryLearning,背後的理論基礎是下列何者?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)人本論

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/09)     100    
精熟學習法並不是一個新的教學法,在1970年代為卡洛(J.B.Carooll)和布魯姆(B.Bloom)所提倡。其核心的理念來自於卡洛的性向(aptitude)概念,傳統常視性向與學生成就關係密切,亦即一個人越有性向,越可能學習;但是卡洛卻將性向視為一個人在學習內容所花的時間,換言之,一個人要達到學習的精熟,其所花的時間,要比更高的性向更為重要。 後來布魯姆將卡洛的理念轉化為一個系統,具有下列的特徵: 1.任何學科的.....看完整詳解
3F
YenChun Chen 國三下 (2012/03/12)     77    
行為論的教學法有:
1.編序教學法
2.精熟學習
3.凱勒計劃
4.微型教學法
5.直接教學法
4F
芙洛兒 高二下 (2012/05/19)     1    

那認知論跟心理分析論的教學法 是什麼呢?
5F
陳逸倩 高二上 (2013/02/06)     29    
認知論+社會認知論(除了piaget以下其餘提到的學者都偏向社會認知論)
1、發現教學法(piaget、bruner<螺旋課程>)
2、有意義學習法(ausbel<前導組織>)
3、交互學習法(維高斯基<鷹架理論,重視有能力者與個體間的互動,發展個體的zpd>)

心理分析論我印象中是在探討人格發展的,好像比較沒有提到有什麼學習法,多在探討心理人格的發展:
1、弗洛依德(本我、自我、超我,重視本我的概念,重視個體的童年生活,人格6歲就已成形)
2、艾瑞克森(新弗洛依德學派,重視自我的概念,重視人一生的發展,提出八階段發展危機)

以上若有漏掉的地方還請再幫忙補充囉,謝謝!!!



32.哪一派別的心理學陣營在教學觀方面,會強調「意義」、「知識結構」、「學習策略」等?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)人本論

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答案:B
難度:簡單
最佳解!
Chen YU 高一下 (2011/12/25)     33    
學習學習.....觀看完整全文,請先登入