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搜尋:19認知論

  • 認知心理學筆記(PDF,73頁) 791 by 已刪除
    第一章概論..............................................
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    採用字首語的後設認知策略 為King-Sears、Mercer 和Sindelar(1992)所..
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    薛爾曼(R. Selman)的社會認知論,其係由Piaget和Kohlberg為基礎所發展,Selman特別關心社會認知過中的社會角色取替(role-taking)作用,他認為如果兒童可以區分自己..
  • 認知論 56 by 教育心理學
    認知論強調主動學習,視學習為個別化歷程,任何外在刺激,須經由引發學習者的原有想法,將選擇注意的知覺嘗試與長期記憶產生關聯,再經由理解程序儲存記憶。因此,在整個學習過程中,學習者一直處於主動而非被動..
  • 情境認知論 1 by 教甄◆教育社會學
    情境認知論 (一)學習原理:主張學習是處它所被建構的情境脈絡(context)之中,或在真實的情境(authentic situations)之中才有意義,學習者..
  • 情境認知論 0 by 教甄◆課程與教學
        境認知論       (一)學習原理:主張學習是處它所被建構的情境脈絡(context)之中,或在真實的情境(authentic situations)..
  • 教社-Selman的社會認知論-人際瞭解五階段教社 4 by 教甄◆教育社會學
    西爾曼(Selman )的社會認知論   人際瞭解五階段:   (一)階段0:自我中心未分化階段<3-6歲>     我家前面有個5歲的小妹妹,她便處於這個階段。..
19.李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥,致使學生學習興趣低落;當他改採 「目標期望與價值」觀點後,情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論?
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Alice Lo 國二下 (2011/03/03 15:52)
目標期望與價值涉及個人的認知判斷(個人認為值得才會.....看完整詳解
18F
樂樂 國三下 (2017/02/21 16:22)

D心理分析???

19F
Fabb Cheng 國三下 (2017/02/22 19:48)
心理分析就是弗洛伊德的理論喔
20F
Yang 國一上 (2017/02/23 16:13)

學習動機的認知論主要是認為「學習動機乃學習者個人對學習事物的一種看法,因看法產生求知需求的有無。」
因此,題目的觀點應該是希望讓學生瞭解到學習目標與價值後,能夠引起他的求知動機。
Ex.藉由提供成功經驗了解學習價值),學習者若有正確的歸因(對學習的看法),就會有學習動機。

人本論的觀點就比較是為學生著想,情意成分偏多,希望引發本身的內在潛力,追求自我實現

-->從題目中沒有看到設身處地的立場達到生命的自我實現的這種....Fu~(很難形容@@)


19.人格的理論中,傾向於持人格固定不變觀點的是
(A)認知論
(B)人本論
(C)學習論
(D)特質論。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 15時 ,已有 0 則答案


19 那一派人格理論強調「要形成怎樣的人格,就要給他怎麼樣的環境」?
(A) 心理分析論
(B) 人本論
(C) 學習論
(D) 認知論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
吳泳讚 高一上 (2012/04/25 19:21)
行為學派~名言:給我一打孩子,我就給.....看完整詳解
13F
Ely 高一下 (2016/10/19 08:06)
認知論:有些心理學家把學習時所產生的改變,解釋為認知的歷程。此種看法是將個體對環境中事物的認識與了解,視為學習的必要條件,故而稱為認知論。
14F
Civy King Guo 高二上 (2016/12/09 13:29)

學習論  環境決定人的行為 行為是學習來的




15F
簡維成 大一下 (2016/09/12 22:59)
(一)肥胖症
1.係指體重超過標準而使身財過度肥胖之疾病,一般以身體質量指數(BMI)衡量,係體重除以身高平方,所得為20~24.9之間屬正常,25~29.9間為過重,如BMI質在30~39.9為肥胖,40以上就是肥胖症。
2.造成肥胖症的原因,係攝取熱量比消耗得多,除飲食及遺傳等物理及生理因素外,本案係探究推動個體有不斷進食等導致肥胖行為之心理因素說明如下:
(1)自我保護:前世今生一書中,魏斯博士對一位過重女性進行催眠療程,發現此女在前世曾遭受嚴重的性虐待,故潛意識中形成了一個信念為,窈窕美麗是她被傷害的主因,故今生她以過度肥胖來保護自己;暫不論前世是否真的存在,但在許多人身上,肥胖是安全感的象徵,也是一種自我防護的方式。
(2)情緒失調:不正常暴飲暴食常為發洩心靈空虛、憤怒和悲傷等情緒的方法之一,在此情況下患者無法控制自己進食的情緒,通常稱此症狀為貪食症。
(二)制約歷程
本案屬操作制約學習
1.係指從個體自發反應中,選擇某一反應後給予增強刺激,使該反應經由後效強化而固定學習,此為刺激與反應連結之學習。
2.代表人物為桑代克及史金納,茲舉史金納箱之老鼠壓桿實驗說明:將老鼠關進箱內,箱內設置一桿子,老鼠肌餓時於內探索,誤觸桿子使食物掉出,老鼠即有食物可 吃;俟後只要老鼠肌餓時就會四處探索,期間又誤觸桿子,得到食物。經多次前揭歷程,老鼠漸知當觸碰桿子時,就會有食物掉落,於是只要牠肌餓時就會去壓桿, 換言之,老鼠因食物增強,知道去壓桿取食,而不需到處探索。由於老鼠壓桿成為取得食物之手段或工具,故稱之為工具制約。
3.以前述自我保護為例,個體學到一旦身體發胖就不會被傷害,故要保持肥胖身軀以保護自己;又以對前述情緒失調而言,當個體情緒處於不安狀態時,忽一陣香氣令人食指大動,隨著進食之飽足感產生,心情似有好轉,幾經強化後,一旦心情不好,就會以吃東西解決。
11.布魯姆 B.S.Bloom倡導的精熟學習法MasteryLearning,背後的理論基礎是下列何者?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)人本論
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/09 10:29)
精熟學習法並不是一個新的教學法,在1970年代為卡洛(J.B.Carooll)和布魯姆(B.Bloom)所提倡。其核心的理念來自於卡洛的性向(aptitude)概念,傳統常視性向與學生成就關係密切,亦即一個人越有性向,越可能學習;但是卡洛卻將性向視為一個人在學習內容所花的時間,換言之,一個人要達到學習的精熟,其所花的時間,要比更高的性向更為重要。 後來布魯姆將卡洛的理念轉化為一個系統,具有下列的特徵: 1.任何學科的.....觀看完整全文,請先登入
3F
陳大瞎 國三上 (2012/03/12 13:53)
行為論的教學法有:
1.編序教學法
2.精熟學習
3.凱勒計劃
4.微型教學法
5.直接教學法
4F
芙洛兒 高二下 (2012/05/19 20:23)

那認知論跟心理分析論的教學法 是什麼呢?
5F
陳逸倩 高二上 (2013/02/06 18:37)
認知論+社會認知論(除了piaget以下其餘提到的學者都偏向社會認知論)
1、發現教學法(piaget、bruner<螺旋課程>)
2、有意義學習法(ausbel<前導組織>)
3、交互學習法(維高斯基<鷹架理論,重視有能力者與個體間的互動,發展個體的zpd>)

心理分析論我印象中是在探討人格發展的,好像比較沒有提到有什麼學習法,多在探討心理人格的發展:
1、弗洛依德(本我、自我、超我,重視本我的概念,重視個體的童年生活,人格6歲就已成形)
2、艾瑞克森(新弗洛依德學派,重視自我的概念,重視人一生的發展,提出八階段發展危機)

以上若有漏掉的地方還請再幫忙補充囉,謝謝!!!



32.哪一派別的心理學陣營在教學觀方面,會強調「意義」、「知識結構」、「學習策略」等?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)人本論
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Chen YU 高一下 (2011/12/25 22:31)
學習學習.....觀看完整全文,請先登入
11F
涂偲釃 高三下 (2014/06/11 21:47)
教育即生活
12F
涂偲釃 高三下 (2014/06/11 21:59)
做中學,教育即生活
13F
Mo 高二下 (2014/06/12 11:03)
教育即生長 學校即社會 教育即經驗重組改造 教育即生活