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搜尋:21.曾老師一再重複告訴小胖

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21.曾老師一再重覆告訴小胖:「不可以在教室中亂跑,我不能寬容這件事,記住,下不為例。」劉老師應用下列何種班級經營技巧?
(A) 自我調整
(B) 行為改變技術
(C) 漣漪效應
(D) 破唱片法。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/09)     103    
  對於口頭設限,肯特建議三種方法:    A.規定適當的行為:     (1):常常提醒學生。Ex:「唸書時要輕聲」     (2)「我─要求」:告知學生影響「我」的行為。Ex:「你們太吵,我無法進行下去!」     (3)「要求」:明令學生該做什麼事。Ex:「現在該回去好好讀書」     (4)使用「要求」必須謹慎,因為容易造成負面作用。      B.表達口頭的設限:包括聲音、眼神、手勢、叫學生的名字和身體的接觸。     (1)「聲音」:聲音是中性的、堅定的、認真的,不是刺耳、怒罵。     (2)「眼神」:教師規定和糾正時,必須直視學生,讓學生了解教師的意圖,但不可強迫.....看完整詳解
10F
歐瓊惠 小二上 (2014/03/19)     1    
謝謝7 F的,有錯了,我都還不知呢....
11F
helen41038 小二上 (2014/10/04)     3    
Sparrow Chen

出題者在題幹中馬上就忘記自己出了什麼姓氏,也是很扯啊XDDDD


話說,當時看到「一再重覆」,居然以為是反覆增強(笑)
12F
許雅淳 高三下 (2016/03/23)     1    
一再重複...
30.劉老師一再重覆告訴大雄:「不可以在教室中打架,我不能寬容這件事,記住,下不為例。」劉老師應用下列何種班級經營技巧?
(A)自我調整 
(B)行為改變技術 
(C)漣漪效應 
(D)破唱片法

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答案:D
難度:簡單
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Ingko Chou 高三上 (2010/06/08)     154    
重複法(破唱片法) 使用時機 --- 當對方以緊迫盯人方式提出請求,自己不想答應,也不想與對方窮耗下去。例如應付推銷員的強力推銷某產品,但自己實在沒有興趣聽。 表現要領.....看完整詳解
9F
吳小飛 高二下 (2014/04/15)     6    
果斷訓練模式 肯特夫婦 破唱片法
10F
上榜一姐 高三下 (2014/11/13)     4    
因為唱片破破爛爛的,播音樂就會一直跳針跳針跳針
11F
阿花 高三下 (2016/07/13)     0    
講三次就要懲罰了
28.劉老師一再重覆告訴信雄:「作文課要認真寫作,不 准干擾其他同學。」劉老師採用了班級經營中的哪 一項策略?
(A)自我調整
(B)破唱片
(C)口頭告誡
(D) 漣漪效應

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答案:B
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/09/03)     54    
      ◎肯特對於「破唱片法」的提示:     (1)僅在學生拒絕傾聽,持續不當的反應,或拒絕對他的行為負責時使用。     (2).....看完整詳解
5F
原珮文 高一下 (2013/03/23)     5    
【摔唱片】會比較貼切....


(跟摔點名簿一樣的道理...)
6F
Yvonne Cheng 高二下 (2017/05/01)     0    

"一再重複" 一直念一直念 -->破唱片法

7F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/10/31)     0    

一再重覆

劉老師一再重覆告訴大雄:「不可以在教室中打架,我不能寬容這件事,記住,下不為例。」劉老師應用下列何種班級經營技巧?
(A)自我調整
(B)行為改變技術
(C)漣漪效應
(D)破唱片法

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答案:D
難度:簡單
1F
Jamie Chu 國二上 (2012/09/10)     3    
所謂的"破唱片()"就是"重複法", 也就是說"不斷地重複一句話"
張老師一上課就告訴學生說:「如果大家認真上課,下課前,我就說一段你們愛聽的故事。」請問,張老師是利用何種策略提高學習動機?
(A)提供行為後果的增強
(B)提供學習新知的誘因
(C)提示努力之後的情境
(D)提示行為選擇的邏輯。

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答案:A
難度:簡單
1F
侯慧琪 高二上 (2011/06/28)     0    
3不能嗎 ...orz
2F
侯慧琪 高二上 (2011/06/28)     0    

3F
Tangerine Hua 高二下 (2012/01/09)     0    

3 應該是說 如果努力念書 就會有好成績