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搜尋:38課程綱要之能力指標

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    有關『特殊教育法規精粹暨歷屆試題演練』 P1-106~P1-107  答案勘誤如下: (B)現行..
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    ●高職教育階段特殊教育課程綱要總綱修訂理念: 一、教育部目前所建立不同類型後期中等教育之共同學習目標,內容未言及特殊教育學生部分 (一)2005年發佈「後期中等教育共同核心課程綱要」。..
  • 97年課程綱要 36 by 教甄◆課程與教學
    97年課綱 課程目標 基於前節所述的基本理念,課程目標的規劃不僅應反映數學學習的特性,亦 應考量環境條件的限制。首先是教學時數的限制。目前國民中小學數學學習領域 教學的時數每週3-4 ..
  • 九年一貫課程綱要 0 by 教甄◆課程與教學
    92年1月15日發布之國民中小學九年一貫課程綱要辦理。 二、目標: 培訓課程與教學深耕種子團隊以強化縣(市)國教輔導團並到校服務,深入學校文化脈絡,帶動學校課程規劃、發展、實施與..
  • 高職特教班課程綱要教學原則 46 by 教甄◆特殊教育專業
    高職特教班課程綱要教學原則-   1.適性化原則----輕度智能障礙學生在動作反應、社會和語言技能等方面的 發展較為遲緩,課程內容和難易度應適合輕度智障學生之特..
38.國民中學學生基本學力測驗中,各科試題之取材,以學生學習及生活經驗為主要來源。各科所要測驗的能力與內容,則以下列何者為命題依據?
(A)教學指引
(B)教材大綱
(C)各領域教科書之內容
(D)課程綱要之能力指標

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答案:D
難度:簡單
1F
生哥 大一下 (2017/10/15)     2    

能力指標,好一個抽象的名詞!


有關九年一貫課程綱要中能力指標之敘述,下列哪一項並不適用?○
(A)能力指標係配合十大基本能力敘寫○
(B)能力指標係依據學生修讀年級敘寫○
(C)能力指標係依據學生學習階段敘寫○
(D)七大學習領域能力指標所依據之學習階段區分不盡相同。

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/09)     78    
分階段不是年級國語 A1345 A=>能力指標序號=>注音符號1=>學習階段=>第一階.....看完整詳解
4F
Pei-chun Chou 高二下 (2013/06/10)     0    
可是數學科有依年級敘寫啊@@
5F
Lancy Chang 高三下 (2013/06/11)     1    

數學也是分階段呀~分成4階段

第一階段:1-2年級

第二階段:3-4年級

 

第三階段:5-6年級

第四階段:7-9年級

 

6F
CloudPig 國三下 (2015/02/19)     1    
覺得很瞎
階段明明也是依年級分的 = =
40臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要及能力指標微調研究小組歷經 4 次會議修訂完成微調後之課程綱要,主要 內容中未修訂的項目為何?
(A) 常用教室用語暨簡易句型
(B) 簡易句型
(C) 應用字詞
(D) 生活用語

21.在課程設計的會議上,教師們討論設計課程的程序,下列何者符合「過程模式」的 觀點?

(A)課程設計應先建立程序原則

(B)課程設計的第一步驟是訂定課程目標

(C)課程設計應先分析課程綱要的能力指標

(D)課程設計應先界定學習成果的評量指標和標準

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答案:A
難度:適中
最佳解!
我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/06/07)     211    
目標模式與過程模式的比較 1.目標模式採取生產說,過程模式則是旅行說。 2.目標模式著重目標的達成,過程目標重視教與學的過程,及其中所包含的知識、活動和問題。 3.課程設計上,目標模式強調詳列行為目標。過程模式則著重程序原則。.....看完整詳解
10F
YuHsiang Fan 國三下 (2017/02/26)     6    

1. 過程模式注重課程內容與「程序建立」
2. 赫斯特
2. 發現問題、引導思考

11F
秉惠 小六下 (2017/03/10)     1    

那D選項要怎麼解釋呢?

12F
TT 國二下 (2017/05/13)     2    
回11樓
D--目標模式,先界定學習成果目標--評鑑也是依據目標,所以當已經設定教學目標了,也就是等於評量指標出現了。
95.在課程設計的會議上,教師們討論設計課程的程序,下列何者符合「過程模式」的觀點?
(A)課程設計應先建立程序原則
(B)課程設計的第一步驟是訂定課程目標
(C)課程設計應先分析課程綱要的能力指標
(D)課程設計應先界定學習成果的評量指標和標準

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Liting 高二上 (2016/12/24)     10    
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