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38.如果實數x、y、z滿足條件2x + 2y+ z = 2,則
的最小值為 
 
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) √3
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
yafen 高三下 (2014/07/11 09:33)
這題又怎麼解呢
38、在親職教育的研究之中,有些學者認為青少年犯罪與父母管教態度有關係,以下何種不當的管教態度,在導致青少年犯罪影響較不顯著?
(A)拒絕的態度 
(B)期待的態度 
(C)嚴厲的態度 
(D)矛盾的態度
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
賴亭君 高二下 (2010/05/19 18:04)
話說 從這題就能印證 .....看完整詳解
16F
jpalexjp 高一上 (2014/03/04 00:41)
這種題目的問法也太奇怪了吧...
"以下何種不當的管教態度,在導致青少年犯罪影響較不顯著?"
為什麼要用雙重否定咧...怪哉
17F
羅燕玲 大一下 (2015/04/15 17:28)
認同14樓的說法,被題目騙了!考大家國文
18F
Tim Chung 高一下 (2016/05/01 11:46)
我也被雙重否定騙了,每次都只看到一個否定.....
38、行至十字路口,遇上紅燈,即停下來,這種行為是屬於制約學習的:
(A)類化
(B)辨識
(C)消弱
(D)自然恢復。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
李小璇 高一下 (2010/03/20 21:33)
辨別:在古典制約作用完成後,個體學會只會對特定的刺.....看完整詳解
5F
李宗宗 高三下 (2013/02/05 10:31)

類化(generalization):當古典制約學習完成之後,與制約刺激類似的其他刺激,也能產生同樣的制約反應,這種現象叫做刺激類化。

 

雖然是不同的十字路口,但紅路燈的本質不變,在這題應該理解成相同的情境,而非類似情境。

故重點放在"紅燈停,綠燈行"的區辨應該較為恰當

6F
要加油 高一上 (2015/07/07 10:37)
類化 簡單來說是:相似的刺激引發反應
如:在星巴克跟情人分手,之後只要經過咖啡廳都會很難過~
7F
pa pa 大一上 (2015/10/19 16:16)
C.已形成之條件反應如產生了消弱現象,以後若再行提供強化刺激,條件反應自將因強化而恢復。但如不經再強化程序而條件反應也會自然恢復時,此現象稱為?
(A)區辨作用
(B)類化作用
(C)自然恢復
(D)消弱作用
38.如果評鑑工作要完善適切地達成,則評鑑工作的本身,包括其設計與歷程也需加以評鑑。這樣的概念指的是:
(A)科學評鑑
(B)過程評鑑
(C)對抗式評鑑
(D)後設評鑑
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
朱柏宇 高一上 (2011/01/03 13:21)
題目要仔細看 :  評鑑工作(具)的本身 後設評鑑就是 評鑑的評鑑也就是說 用來評量一個評鑑是否真的達.....看完整詳解
2F
無暱稱 (2009/12/29 23:20)
記錄一下
4F
馮二馬 高一下 (2012/02/19 20:23)
樓上貼GOOGLE文件,內容沒顯示,且影響試題閱讀,麻煩阿摩大處理!
38.依據布魯納J.Bruner的理論主張,小學二年級的學童屬於哪一階段?
(A)動作表徵期
(B)圖像表徵期
(C)經驗表徵期
(D)符號表徵期
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
Astrid Chen 高二下 (2010/04/20 23:52)
但是我讀到的是:(陳嘉揚教育概論上冊p.336) 布魯納表徵系統論的時期是: 1.動作表徵期 0-3歲    2.圖像表徵期 3-5歲 3.符號表徵期 5歲之後 雖然說布魯納的三個時期與皮亞傑的發展.....觀看完整全文,請先登入
30F
孟修 高三下 (2015/05/06 09:57)
請問樓上確定嗎?@@
31F
Latte 國二上 (2016/02/21 21:27)
小學二年級怎麼可能還不會用語言跟文字來求知啊,有時候學者分期分得太理想了但現實不可能還沒到符號表徵期啊囧。
32F
yvonne 幼稚園下 (2016/11/29 16:56)