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搜尋:39.增強理論(Reinforcement+Theory)認為受激勵行為得以維持..

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13.哈爾品((1)W.Halpin)及克羅夫特((4)(2)Craft)兩人提出「組織氣氛描述理論」,他們認為所謂學校組織氣氛是由哪兩類因素交互作用發展而成的
(A)校長行為與教師行為
(B)校長行為與學生行為
(C)教師行為與學生行為
(D)教師行為與家長行為

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/23)     69    
1、描述教師行為層面   l(1)隔閡(離心) (2)阻礙 (3)工作精神 (4)同事情誼 .....看完整詳解
2F
Angel Wang 大二上 (2011/06/17)     1    
無關乎學生!?
3F
Seme Ho 高二下 (2011/06/17)     22    

學校"組織"氣氛
4F
Chris 高二下 (2014/03/13)     0    
OCDQ跟學生無關
分數打法為 以身作則 + 工作精神 - 隔閡
39.增強理論(Reinforcement Theory)認為受激勵行為得以維持的方法,不包括下列何者:
(A)懲罰
(B)降低相對差距
(C)迴避學習
(D)積極增強

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Chia Hui Huan 研一下 (2011/05/14)     68    
四個基本類型: 1積極增強.....觀看完整全文,請先登入
5F
葉千尋 高二下 (2013/06/23)     33    
正增強=積極增強 ; 負增強=迴避學習 ; 削弱=消滅 ; 懲罰=懲罰
6F
Aimee Kung 大一下 (2014/02/17)     2    
負增強逃脫學習或迴避學習
7F
最後階段 高一下 (2014/11/02)     7    
(B)降低相對差距~~是不是屬於衡平理論的內容?
9. 秋天時,植物果實和葉柄中甲激素的含量逐漸減少,但乙激素的含量卻逐漸增加,最後終於導致果實和葉離枝掉落;試問甲、乙兩激素較有可能為下列何者? 
(A)甲為生長素,乙為離層素 
(B)甲為吉貝素,乙為乙烯 
(C)甲為生長素,乙為乙烯 
(D)甲為吉貝素,乙為離層素

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答案: [無官方正解]
難度:適中
9. 秋天時,植物果實和葉柄中甲激素的含量逐漸減少,但乙激素的含量卻逐漸增加,最後終於導致果實和葉離枝 掉落;試問甲、乙兩激素較有可能為下列何者?
(A)甲為生長素,乙為離層素
(B)甲為吉貝素,乙為乙烯
(C) 甲為生長素,乙為乙烯
(D)甲為吉貝素,乙為離層素

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答案:C
難度:適中
36. 個人因故意或過失不法侵害他人權利,或故意以違背善良風俗的方法,對他 人造成損害的情形,此為下列那一項法律概念的意涵?
(A) 侵權行為
(B) 代理行為
(C) 法定行為
(D) 道德行為

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答案: [無官方正解]
難度:適中