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搜尋:5E教學法

  • 各種教學法詳細彙整(真的很詳細喔) 1612 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法整理 691 by 徐偉軒
    思考啟發取向的教學方法 ◎ 探究教學法 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求..
  • 各種教學法詳細彙整 439 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法詳細彙整 314 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 常用教學法 242 by Vivi Su
    教學策略: ‧教師期望:對學生學業成功的潛能所表現的態度。教師期望甚少透過語言表達,然而對於教..
  • 通例教學法(general case method) 6 by 教甄◆特殊教育專業
    通例教學法(general case method) 是最有效的一項類化策略,Horner、Sprague 和Wilcox(1982)指出學習遷移和類化就是一種通例行為的學習,當學習者學..
  • 講述教學法 vs 教練教學法 vs 詰問教學法 1 by 教育哲學
    (一)講述教學法 1.系統知識的獲得 2.講述演說及回答法 3.教科書及其他輔助方式   (二)教練教學法 1.智性技能的發展 2.教練督導下..
  • 五指教學法 32 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    五指教學法     起源:由陳鶴琴提出(教育部在江西 文江村創辦一所國立實驗幼稚師範, 此時校長陳鶴琴提出)   民29年陳提出 &..
  • 價值澄清教學法的教學過程 8 by 教甄◆課程與教學
    價值澄清教學法的教學過程,可分成瞭解、關聯、評價、反省四個時期: 1、         暸解期:在於使學生瞭解所要學習或使用的相關概念,可以應用圖片、統計圖表、卡通、詩或畫等引導或協助其瞭解..
  • 案例教學法 3 by 教甄◆課程與教學
    一、案例教學法的意義 案例教學法源自醫學教育的問題導向學習(Problem-based learning),強調以學習者為中心的合作學習,是一種跨學科領域的學習架構。案例教學法藉由真實案..
下列哪一項不是品格道德教育的「5E」教學方法
(A)Explore
(B)Environment
(C)Explanation
(D)Example。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Claire Hsu金榜題 高三下 (2013/07/08)     296    
我國的是6E創新品德教育6E教學方法及成效評量:〈一〉典範學習(Example):鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範,發揮潛移默化之效果。〈二〉啟發思辨(Explanation):品德教育不能八股、教條,或只要求背誦規則,而要對話與思辨。可鼓勵各級學校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。〈三〉勸勉激勵(Exhortation):鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗.....觀看完整全文,請先登入
15F
我可以! 大一下 (2015/07/01)     68    
最佳解!
picture
追風少年 國二下 (2015/05/02 10:56):31     
思辨啟發(explanation)
典範學習(example)
勸勉激勵(exhortation)
環境形塑(environment)
自我期許(expectation)
服務學習(experience )
取其字首,口訣:撕點卷換制服

16F
106考上新北市正式教師! 高三下 (2017/03/06)     4    

(A)Explore  探究,探索

17F
小汪 高二上 (2018/01/02)     14    

所有品格教育統整,若有錯請包涵~


n

瑞安(Ryan)

n n

品格教育 五E

n n

比較-

n

五E學習環★

n n

瑞安(Ryan) 品格教育 四途徑

n n

品格教育 六E★

n n

背景

n n

 

n n

*美國BSCS小學科學課程近年發展出來五E學習環( 5E Learning Cycle ),含有建構主義特性的教學模式。

n n

 

n n

 

n n

 

n n

典範(example)

n n

投入(Engagement)/參與

n

 

n n

告誡exhorcation  

n n

思辨啟發(explanation)

n n

 

n n

解釋(explanation)

n n

探索(Exploration)

n

 

n n

示範example 

n n

典範學習(example)

n n

 

n n

勸勉(exhortation)

n n

解釋(Explanation)

n

 

n n

期望expectation  

n n

勸勉激勵(exh...


查看完整內容
13、教師教學如要有效,必須採行適當的教學途徑,請問下列何者不是有效教學應有的途徑?:
(A)給予學生高度的期望 
(B)採用多樣教學法 
(C)激發學生學習動機
(D)使用適當的發問技巧

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答案:A
難度:簡單
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于士捷 高三下 (2011/01/27)     53    
給予「適度」的期望即可,.....看完整詳解
3F
高齊鴻 高三上 (2013/02/03)     2    

難不成重點在"適度""高度"....

4F
白勝安 高三下 (2014/04/17)     1    
依照比馬龍效應,應該要給高度期望阿……
而且「高度」不應該過度解釋成「過高的」期望……
5F
無花果 高三上 (2014/04/27)     2    
採用多樣教學法未必是有效教學吧
我覺得重點是"適合"而不是"多樣"的教學法阿
28、布魯納提倡的「發現教學法」,強調學生要能主動發現下列何種學習內容?
(A)價值規範 
(B)學習方法 
(C)學科結構 
(D)概念原則

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答案:C
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/09/23)     58    
發現式學習的意義 發現式學習係指人類的學習是在一個訊息很豐富的環境,藉由教師提供充分但尚未組織好的訊息給學生,然後,讓學生主動地去發現這些訊息之間的相互關係,進一步理解知識的結構。.....觀看完整全文,請先登入
7F
GJ Reiyu 小六上 (2015/05/16)     3    
發現教學法,主動發現學科知識的結構
8F
陳雲橋 高二下 (2017/05/20)     1    
布魯納發現結構。。
9F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2018/06/07)     0    
原本題目:

28、布魯納提倡的「發現教學法」,強調學生要能主動發現下列何者學習內容?(A)價值規範 (B)學習方法 (C)學科結構 (D)概念原則

修改成為

28、布魯納提倡的「發現教學法」,強調學生要能主動發現下列何種學習內容?(A)價值規範 (B)學習方法 (C)學科結構 (D)概念原則
30、相互教學法(ReciprocalTeaching)中,教師扮演何種的角色?
(A)教學者 
(B)傾聽者 
(C)促進者 
(D)旁觀者

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Sian He 小五下 (2010/06/04)     101    
交互教學法能有效提升閱讀障礙學生之閱讀能力包括四步驟摘要 提問 澄清 預.....看完整詳解
7F
王韻雯 高二下 (2013/05/12)     21    
交互教學法用於閱讀教學,由Vygotsky的鷹架理論而來,教師逐漸將責任轉移給學生,所以教師成為促進者。
8F
葉作益 大二上 (2017/01/28)     5    
交互教學法四步驟:「要、問、清、楚」 - 摘(要) 提(問) 澄(清) 預(測)
9F
m, 高二上 (2017/02/22)     2    

相互教學法:閱讀教學→Vygotsky要問清玉(摘要-提問-澄清-預測)

31、在教學歷程中,教師藉由引導學生透過分析、思考、歸納而自行獲得答案,此種教學方法是屬於:
(A)直接式教學 
(B)講授式教學法 
(C)發現式教學 
(D)個別化教學法

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答案:C
難度:非常簡單
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Phoebe Chiu 國二下 (2010/03/03)     28    
發現式教學強調學生.....看完整詳解
5F
可口可樂 高一下 (2013/01/05)     0    
可是發現式教學不是強調要自己動手做嗎??
6F
范振僥 高一上 (2013/02/21)     3    
教師藉由引導學生透過分析、思考、歸納而自行獲得答案

與直接告知而獲得答案還是有一定程度上的區別
7F
陳雲橋 高二下 (2017/05/20)     2    
發現 歸納[因為殊相到共相]。 有意義學習法 演繹[共相到殊相]