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搜尋:Anderson等人於2001修正Bloom等人單層面

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  • 司法人員考試規則新增三等家事調查官類科,修正三等觀護人類科應試科目,並增訂四等法警類科第二試體能測驗 51 by 林煜軒
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  • Anderson 2001 修訂Bloom認知目標分類 0 by 教甄◆課程與教學
    二、「認知歷程向度」概述 1.記憶:從長期記憶中提取相關知識   認得:1.1再認                        記得:1.2回憶 2.了解:了解教材意義、新知識與舊經驗..
  • 修正後Bloom的認知領域目標 1 by 教甄◆課程與教學
    2001年,安德森及克拉斯難爾修正Bloom的認知領域目標六層次: 知識、理解、應用、綜合、評鑑、創造 並提出知識向度(如最佳解)   補充:(98台南) 依據P..
  • 公務人員退休法(99年修正)第14條-退撫基金相關規定 11 by 人事行政學
    法規名稱:修正日期: 公務人員退休法 民國 99 年 08 月 04 日 第 14 條   公務人員退休撫卹新制..
  • 修正理論或行為科學時期-人群關係學三大派 42 by 公職◆行政學
    修正時期:以行為科學為基礎,主要研究人的行為(動態)及工作動機,使用科際整合的方式並透過實驗印證,尋找出通則理論 *胡桑實驗學派:由Mayo.Roethlisberger.Whitehead..
  • 96年修正之父母對於未成年子女權力行使之相關規定 0 by 高普考/三四等/高員級◆法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)
    請問以下何者敘述,較符合我國民法於1996年修正有關父母對於未成年子女權利之行使的規定? (A)由父親單獨行使,改為父母雙方共同行使,重大事項權利之行使意思不一致時,得請求法院依子女最佳利益..
18.Anderson, L. W.等人於2001年修正Bloom, B. S.等人單層面的認知領域教育目標分類,修改為雙層面的認知領域教學目標,請問此雙層面為何?
1.知識結構層面 2.知識層面 3.認知歷程層面 4.後設認知層
(A) 1.3 .
(B) 2.4 .
(C) 1.4 .
(D) 2.3.
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
崔蒂 大三下 (2011/07/08 22:00)
知識向度:事實知識、概念知識、程序知識、後設認知 .....觀看完整全文,請先登入
7F
無敵教師 高二上 (2016/04/20 00:13)
Anderson修改Bloom等人的認知領域教育目標分類,
改變了什麼:
1.改為雙層面的認知領域教學目標(知識有向度之分;認知歷程有向度之分) 
   知識的向度有:事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識
2.把原本的認知歷程向度做修改
   記憶、解、應用、分析、評鑑、創造 (黃色是修改/新增的)
8F
Mac Liang 國三下 (2016/10/20 10:31)
「智」力發展 一 「有利的」學習環境 一 「認知」發展取向 ~~自編故事~~ 三分射手一哥Curry,曾在一次國際籃球學習營中,勸勉青少年球員要有一個重要的觀念: 一位有「智」慧的球員,能夠在球場上製造「有利的」生存環境。也就是說,在她(他)的腦中有一個重要的「認知」-- 1.持球者在出手投籃的時候,此時防守者原地不動,則持球者立即出手投籃。 2.持球者在出手投籃的時候,此時防守者上前防守,則持球者立即帶球切入上籃或傳球給隊友。......接著,Curry的好友Durant說,不懂......沒關係! 這是因為目前的「認知」程度,還未到達剛剛Curry所提及的「認知」程度。不洩氣,先練好運球丶傳球丶投籃等基本動作,再努力多學習就會了!
9F
Mac Liang 國三下 (2016/10/20 11:46)
   知識向度:事實 一  概念 一 程序 一 後設認知。。。 ~~自編故事~~ 接著,Curry講述更多的投籃「知識」。首先,要認清一件「事實」--投籃出手次數多,並不代表得分就會多。其重要「概念」在於--命中率 ; 出手投射十球,進球數十球,則命中率百分百,贏球機率亦高。再者,練習投射動作要謹記三項「程序」要點--弧度丶方向丶力量。最「後,設[定]認知」自己可以達到一次連進的進球數(假設此次要練習達到一次連進5球的目標,下次連進6球...7球...8...9...10...... ; 當然,在投籃訓練中也要隨時「監控丶調整」自己的呼吸順暢度及投射程序要領(弧度丶方向丶力量)。最...最...最重要的友善提醒--樂在其中。
17.布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目:a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識;e.長期知識;f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
皮卡丘 高一上 (2010/02/25 22:20)
a.事實知識;b.概念知識;.....看完整詳解
4F
已刪除 (2012/07/01 10:35)
認知領域

1956年出版的教育目標分類中,布魯姆和戴維·克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層,知識是最低的階層,評價是最高的階層。

  • 知識
  • 理解
  • 應用
  • 分析
  • 綜合
  • 評價

2001年修訂版將教育目標分成兩個維度:

知識內容維度事實性知識概念性知識程序性知識後設認知知識認知歷程維度記憶理解應用分析評鑑創造資料來源:維基百科
5F
Bill Yang 高一下 (2013/12/20 11:59)
http://yamol.tw/note_book.php?bsid=7&noteid=2172
布魯姆教學目標筆記

2001年,Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths與Wittrock主編《A taxonomy for learning teaching, and assessing: A revision of Bloom\'s taxonomy of educational objectives》一書中,修訂Bloom認知分類為「認知歷程向度(Cognitive Process Dimension)」(動詞)、「知識歷程向度(Knowledge Dimension)」(名詞)。
認知歷程向度包括六個層次,分別是記憶(Remember)、暸解(Understand)、應用(Apply)、分析(Analyze)、評鑑(Evaluate)、創造(Create)。

問題是 
a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識
用字完全不一樣啊 請問各是對應哪一個?
6F
Lin Yu-Siang 高三上 (2014/03/11 17:27)

2001年修訂版將教育目標分成兩個維度:

知識內容維度:
事實性知識、概念性知識、程序性知識、後設認知知識

認知歷程維度:
記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造
資料來源:維基百科
布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目:a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識;e.長期知識;f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
sunnyang1218 高二下 (2015/03/17 12:29)

2001年修訂版將教育目標分成兩個維度:(1)知識內容維度(2)認知歷程維度

知識內容維度

1.          記憶

2.          理解

3.          應用

4.          分析

5.          評鑑

6.          創造

認知歷程維度

1.          事實性知識

2.          概念性知識

3.          程序性知識

4.          後設認知知識

布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目:a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識;e.長期知識;f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Hsiang-yu Hsieh 小五下 (2010/03/05 19:03)

2F
Jc Wu 國三下 (2015/08/06 10:37)

布魯姆 認知領域教育目標

1.事實知識學習科目後和解決問題時應知的基本要素

2.概念知識指存於較大型結構中能共聚產生功能的各基本要素之相互關係

3.程序知識有關如何完成某事的流程、探究方法,以及使用技巧、演算、技術和方法的規準

4.後設認知識指認知和知覺的知識及對自己認知的知識

3F
Joey Tai 國三下 (2016/01/30 21:17)
筆記!
31.布魯納(J.S. Bruner)的教育目標分類方式經安德森(L.W. Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目? a.事實知識 b.概念知識 c.程序知識 d.後設認知知識 e.長期知識 f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單