關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:Apple觀點中的再技術(reskill)

  • 高普考衝刺 讀重點中重點 40 by Hui Tzu Kuo
      高普考衝刺 讀重點中重點 【原文轉自:聯合報 / ..
  • 102年第二次專技高考醫師中醫師考試分試考試、中醫師、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試、特考聽力師、牙體技術人員考試、102年專技高考法醫師、語言治療師、聽力師、牙體技術師考試自4月16日起至4月25日止受理網路報名 93 by Clarence Ting
      102年第二次專門職業及技術人員高等考試醫師中醫師考試分試考試、中醫師、營養師、心理師、護理..
  • 考選部將於103年8月2日至4日舉辦103年第二次醫師、中醫師、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試、103年法醫師、語言治療師、聽力師、牙體技術師考試 47 by 孫一美
      考試院院會於今(27)日通過103年第二次專門職業及技術人員高等考試醫師中醫師考試分階段考試..
  • 刮舌苔讓您疾病消除~中醫觀點 10 by 慈悲喜捨
    刮舌苔讓您疾病消除~中醫觀點 舌頭上的味蕾長期間被舌苔覆蓋,除了衛生不良及產生口臭外,味覺..
  • 影像處理技術再升級 靠優化數學公式辦到 19 by Mark Sun
    多媒體影像發展至今不斷演進,顯示技術更勝以往。台灣大學的師生團隊發想出更尖端的技術,僅僅改變軟體程..
  • 皮亞傑觀點下的認知課程 0 by 教甄◆身心障礙組
    皮亞傑觀點下的認知課程   (一)發展幼兒思考推理技巧    1.配對   l 同質配對:同質配對是配對相同的東西 ..
  • 建構主義觀點下的「學生」、「教師」與「知識」 13 by 教甄◆課程與教學
    ○建構主義觀點下的「學生」、「教師」與「知識」 這種對「知識」的哲學觀,我們稱為「建構主義認識論」,其對教學的影響: ‧「學習」應以學生為主體:   你要學生「學習」,..
  • Q技術的方法 1 by 教育測驗與評量(統計)
     因素分析中可用來代替常見的 R技術的一種統計技術。它有時被稱作倒置的因素分析。技術主要是利用Q分類材料,讓同一或不同的受試者在不同的時間進行Q分類,用來搜集量化資料,進行統計處理,以闡..
  • 組織情境理論-技術權變因素 14 by 郵局◆企業管理
    權變理論產生於20世紀60年代﹐由英國人J.伍德沃德在《工業組織﹕理論與實踐》中首先提出。她在研究中發現一些按傳統組織理論建立的組織並不成功﹐組織的變異實際上是與組織採用的技術系統有關。技術系統是..
  • 勞動基準法技術生規定 0 by 公職◆法學
    我國《工廠法》中有「學徒」一詞,而在《勞動基準法》中則稱為「技術生」,其乃指以學習職業上的技術為目的,在事業單位接受訓練的人。我國《勞動基準法》第六十四條第二項明文規定:稱技術生者,指依中央主管機..
M.Apple觀點中的再技術(Reskill)意指使教師:

(A)強化其批判能力

(B)轉向心理學導向的技術技能

(C)強化理性思考的能力

(D)提升在課程設計的主導權
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
1F
Angel Wang 大一上 (2011/11/26 11:54)

技術Skill
57.()M.Apple觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提升在課程設計的主導權
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
王奕笙 大三下 (2011/06/25 12:27)
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種.....觀看完整全文,請先登入
5F
Cheng-chen Chang 高一上 (2012/06/19 16:08)

為使教師成為忠誠的執行者,資本世界運用從去技術(de-skill)到再技術(re-skill)的策略來重塑教師的價值觀,工具理性導向的課程成為師資教育的重心,因而使得教師關注的是班級經營與教學效能的面向,而非文化層面的權力批判(Apple, 1985, 1990)。

再技術:只關注於教學效能的追求(如班級經營、教學心理學....),以達到他人交付的任務,卻沒有批判思考的能力,喪失了質疑與批判的心靈,教師成為忠誠的執行者,而非Giroux所提出的轉化型知識份子。只想著如何教好、教完(工具理性),卻沒有思考為何而教、教育真正的目的。

~~~綜合其他摩友的答案~~~~~~

6F
Yung-yu Kwan 國三上 (2014/02/19 19:36)
請問心理學導向的技術技能是指什麼????

7F
Gi gogo 高三下 (2014/05/06 19:54)
,回樓上,諸如班級經營、親職教育、親師互動、
M.Apple 觀點中的再技術(Re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提昇在課程設計上的主導權
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Ruonan Chang 高二下 (2011/05/13 15:30)
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。再者也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實.....觀看完整全文,請先登入
7F
Shang-Yeh Chou 小一下 (2013/05/04 13:46)
TO 6F
Apple對「再技術」(Re-skill)持負面看法,認為其轉移了教師教育理念遭剝奪的不滿。

Ruonan Chang的出處:http://web.nutn.edu.tw/gac201/pictorial/94-10-03.doc

8F
Tiffany Sue 高一下 (2013/05/06 00:57)
謝謝七樓~~~
9F
楊光 高一上 (2016/05/13 11:59)
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。再者也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種現象將可能衍生教師的不滿,然而透過再技術(re-skill)的過程足以將教師的注意力作有效的轉移,此種轉移依賴技術性學科的引進,諸如班級經營、親職教育、親師互動、行為改變技術等(Apple, 1988)

去技術>>剝奪教師實現教育理念的空間。
再技術>>可以轉移教師被剝奪的不滿情緒。

既然課綱與教科書無法擅自修改(去技術),那麼老師只好轉移注意力到班級經營(再技術)。
M. Apple觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化理性思考的能力
(B)強化其批判能力
(C)轉向心理學導向的技術效能
(D)提升在課程設計的主導權
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Van Dine 大一上 (2012/02/27 15:02)

M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種現象將可能衍生教師的不滿。

→艾波反對「套裝式教材」→剝奪教師的思考、造成普羅化(被剝奪心智活動)、產生去技術

透過再技術re-skill的過程足以將教師的注意力作有效的轉移,此種轉移依賴技術性學科的引進,諸如班級經營、親職教育、親師互動、行為改變技術等(Apple, 1988)。

→艾波主張「再技術」:轉向心理學導向的技術技能,如上述的

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-80898.htm#ixzz1nYzIy1O8
2F
Cheng-chen Chang 高一上 (2012/06/19 16:07)

再技術:只關注於教學效能的追求(如班級經營、教學心理學....),以達到他人交付的任務,卻沒有批判思考的能力,喪失了質疑與批判的心靈,教師成為忠誠的執行者,而非Giroux所提出的轉化型知識份子。只想著如何教好、教完(工具理性),卻沒有思考為何而教、教育真正的目的。

~~~綜合其他摩友的答案~~~~~~

M. Apple 觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提升在課程設計的主導權
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
李瑋瑋 高一上 (2011/06/13 16:22)
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種現.....觀看完整全文,請先登入
1F
Anita Chung 大一下 (2011/05/04 21:00)

不懂耶?

何謂再技術????