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閱讀的主要任務在認字與理解,不同理論閱讀對認字在閱讀中的作用,存有不同的見解。其中有學者認為閱讀是取樣、預期、檢驗和評價的循環歷程;是自上而下,讓讀者運用已有知識,配合篇章信息,去猜測、構想出字詞與語音,並利用少量的文字線索,兒童邊讀邊猜測文章,追求意義的模式,這位學者是:
(A)薩姆爾 Samuels
(B)古德曼 K. S. Goodmen
(C)高夫 P. B. Gough
(D)魯姆哈特 Rumelhart
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Wj Hi 國二上 (2011/06/07 00:13)
全語言主張語言是整體性的,是不可分割且包含內容的。語言中的音、字、詞、片語、子句、和句子,都只是語言的片段,而片段的總合並不等於整體,語言只有在完整時才是語言。完整的文章或語言事件中的對話論談才是有意義、可運作的語言單位。若教師只關注在單字、片語、或句子時,他們已經跳出了完整真實的語言情境。在全語.....觀看完整全文,請先登入
4F
張琳 大二上 (2014/03/31 11:23)

第一節 閱讀過程的模式及評議

閱讀的本質:

把印刷的新語言與讀者早已掌握和理解的口頭語言聯繫起來。

掌握文本的全部意義 加工句子

重視讀者的主動、積極的建構意義,而單純從文字行間尋找意義。

閱讀是語言與思維互動的歷程,是已有知識、經驗、情感與作者意旨之間交流的歷程。

閱讀理解過程的三種模式

自下而上(Bottom Up Model):高夫(P. B. Gough,1972)

自上而下(Top Down Model):古德曼(K. S. Goodmen,1976)

相互作用(Interactive Model):魯姆哈特(D. E. Rumelhart,1977)

 

自下而上 高夫(P. B. Gough,1972)

假設:閱讀從字詞的解碼開始開始一直到獲取意義

這種模式強調的是文本本身的作用。

閱讀過程是...


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5F
林蘇珊 高三下 (2016/05/04 15:51)
自下而上(Bottom Up Model):高夫(P. B. Gough,1972) 
自上而下(Top Down Model):古德曼(K. S. Goodmen,1976) 
相互作用(Interactive Model):魯姆哈特(D. E. Rumelhart,1977)
6F
Chanlder Chen 大一上 (2017/02/20 19:54)

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餅乾盒上的包裝、街上的招牌等日常生活常見的事物,都是孩子們最初的閱讀對象。所以,全語言主張語言歷程應該回歸到真實世界中,傳統的將一個句子拆得支離破碎的分析、拼音教材、作業簿應該收起來,而是應該透過孩子在生活中實際使用語言機會,要求孩子問問題、聆聽對方的回答、對回答的內容回應等,從聽說讀寫中全方位學習語言。

作者Ken Goodman被譽為全語言之父,本書是作者詮釋「全語言」的重要著作,提供家長和老師一些基本原則,幫助孩子發展讀寫能力,並介紹各國實施全語言課程的現況,值得教育工作者和為人父母者閱讀並付諸實行。

78. 「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」這句話掛在嘴邊,請問這是那位學者的教育主張?
(A)蓋聶(Gagne)
(B)布魯納(Bruner)
(C)布魯姆(Bloom)
(D)維果斯基(Vygotsky)
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答案:B
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/08/11 10:12)

布魯納(J.S.Bruner, 1951~ )是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時,結構(structure)的重要性,認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他提倡發現學習(learning by discovery),鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略,以發現教材所含的重要概念。他的理論深深影響中小學科學課程的發展及教學,尤其是美國課程發展中心(Education Development Center)所發展的初級科學課程及教材(Elementary Science Study,簡稱ESS),受布魯納的影響很大。
2F
馬自達 小六上 (2010/08/11 10:12)

布魯納(J.Bruner)以為:在教育上僅傳授知識,不能算是完整的教育,應讓學生自己探索、推理思考、解決問題、發現事實或法則、享受學習結果之快樂,進而培養好奇心,鼓勵創造與探索未知世界,培養革新、創造、負責、手腦並用的現代人。提倡的「發現教學法」,強調「結構」的重要性,因此教師必須配合「學生」的認知發展階段,使孩子發現教材包含的結構。所以教師引導孩子學習時,並不是要使孩子學習一大堆零星的知識及事實,而是讓孩子發現教材與教材之間,事物與事物之間發生有意義關連的結構,孩子瞭解「結構」之後,因其具有概括性、類化性,可以發生較大的學習遷移,有助於孩子將來面臨其他類似情境之處理能力。

布魯納(Bruner)同時認為「教材的結構」與孩子的「認知結構」必須配合,孩子才能得到最好的了解。他認為一個科目或相互有關連的一些科目之教學,最終目的在使學生對教材的結構有通盤了解,亦即能夠使其他許多事物有意義的關連在一起。

50.小達作息日夜顛倒,睡覺時聽到小聲響就會驚醒,看到陌生人接近,就中斷手邊的活動而放聲大哭。根據湯姆斯與契司(A.Thomas&S.chess)的觀點,小達所表現的氣質類型為何? 
(A)反應閾低,注意力分散度高,規律性差 
(B)反應強度弱,適應性差,注意力分散度低 
(C)注意力分散度高,適應性差,反應閾高 
(D)適應性差,規律性好,反應強度強。
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答案:A
難度:簡單
2F
小金魚 高三下 (2013/05/16 17:00)
對呀

3F
國三下 (2016/10/17 21:31)


4F
國三下 (2016/10/17 21:32)
反應閾低的特徵~敏感型

1.當母親外表服飾或髮型改變時,寶寶會凝視觀看。

2.牛奶

處理原則:
敏感型的寶寶心思細密,很容易察覺環境中的微小變化,因此爸媽對寶寶在意的地方一定要盡量保持冷靜的態度,對孩子的感官經驗要給予適當的滿足,了解他對哪一種類型刺激較敏感,在孩子可接受的範圍內逐步增加,以提升其適應能力。

反應閾高的特徵~不敏感型


種類改變時,或給果汁時,會有所反應


15.在槍擊案中,死者右太陽穴射入口邊緣有槍口印痕,可證明:
(A)死者係自殺
(B)射擊距離為接觸射擊
(C)死者係他殺
(D)所用子彈為中凹彈(俗稱達姆彈)
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答案:B
難度:簡單
524.在槍擊案中,死者右太陽穴射入口邊緣有槍口印痕,可證明:
(A)死者係自殺
(B)射擊距離為接觸射擊
(C)死者係他殺
(D)所用子彈為中凹彈(俗稱達姆彈)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:非常簡單