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搜尋:D. Ausubel的講述教學法與

  • 各種教學法詳細彙整(真的很詳細喔) 1017 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 直接教學法的特徵 166 by Reui Fen Huang
    (B)對於「直接教學法」,下列敘述何者為非?(A)直接教學是以教師為中心的教學法(B)強調集中式和..
  • 各種教學法詳細彙整 315 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法詳細彙整 251 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 常用教學法 174 by Vivi Su
    教學策略: ‧教師期望:對學生學業成功的潛能所表現的態度。教師期望甚少透過語言表達,然而對於教..
  • 講述教學法 vs 教練教學法 vs 詰問教學法 1 by 教育哲學
    (一)講述教學法 1.系統知識的獲得 2.講述演說及回答法 3.教科書及其他輔助方式   (二)教練教學法 1.智性技能的發展 2.教練督導下..
  • 講述教學法 1 by 教甄◆身心障礙組
    講述教學法是教學的一種形態,教師透過口述教導或介紹知識給學生,使其對某一主題的知識有所了解。講學的內容可依課程不同而有所差異,學校系統中的講學通常會包含語言、數學、科學、歷史、地理與社會學等基本項..
  • 講述教學 0 by 教甄◆課程與教學
    中正大學96學年度高級中等以下學校及幼稚園教師 資格檢定模擬考試 類別:中等學校 科目:中等學校課程與教學( )9.講述教學法最令人垢病的地方為: (A)大班教學 (B)缺乏變化 (C)學生被動 ..
  • 齊勒(T. Ziller, 1817-1882)和其弟子賴恩(W. Rein, 1847-1929)兩次的修訂,遂成為正式的五段教學法。每一階段的教導原則如下: 24 by 教甄◆教育基本概念
    口訣: 4段:明聯系法(明瞭 聯合、系統 和 方法) 5段:被踢鼻腫硬.準備    ()(( ()9  準備 提示 比較 總括 應用 &nbs..
  • 克伯屈的設計教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    克伯屈的設計教學法   克氏認為設計是社會情境中之一種「全神貫注的有目的的活動「(A whole-hearted purposeful activity)。他說:「設計是一個有目的的經驗單元..
8. D. Ausubel的講述教學法與J. S. Bruner的發現教學法的關係就像?
(A) 規則-實例法與實例-規則法
(B) 歸納與演繹
(C) 相干特徵與不相干特徵
(D) 反例與正例
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
陳雅甄 國一下 (2011/06/05 02:37)
B 選項應該要反.....看完整詳解
8F
An-chin Chien 大二上 (2011/07/11 11:17)

本題公告答案為A
9F
上榜一姐 高三下 (2015/04/04 11:11)

D. Ausubel的講述教學法與J. S. Bruner的發現教學法的關係就像? 
(A) 規則-實例法與實例-規則法 
(B) 歸納與演繹 
(C) 相干特徵與不相干特徵 
(D) 反例與正例

教甄課程與教學- 99 - 澎湖縣99 學年度國民小學暨附設幼稚園候用及代理教師甄選教育專業科目答案卷#2177

下列何者不是布魯納(Bruner)發現式學習所強調的? 
(A)分類 

(B)實例-規則法 

(C)演繹思考 

(D)螺旋式課程。

最佳解!

Vivien Huang 高二上 (2013/06/30 17:59):68     
Bruner:歸納推理
Ausubel
:演繹推理

10F
civriltwinkle 國三上 (2015/05/24 14:06)
這樣好爛...
D. Ausubel的講述教學法與J. S. Bruner的發現教學法的關係就像?
(A) 規則-實例法與實例-規則法
(B) 歸納與演繹
(C) 相干特徵與不相干特徵
(D) 反例與正例
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Qian Wen Nian 高三上 (2011/10/24 18:07)
講述式教學法(奧蘇貝爾)=====>演繹法(由上而下)(越上層越抽象)(直接教學.給予原理原則)發現.....看完整詳解
4F
Mindy Huang 小六下 (2011/06/02 09:17)
(B)選項為何不可呢@@
5F
林小芬 國一下 (2011/06/06 10:22)
B要改成「演繹與歸納」。
34.哪一種座位排列,適合教師進行講述教學法、表演課、問題討論教學的教學法進行?
(A)直列式
(B)圓桌式
(C)馬蹄型
(D)梯形。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
黃雨璇 高三上 (2010/02/23 18:30)
沒有一種桌椅安排是最理想的。 課桌椅可以重新排過,營造不同學習環境。馬蹄型的優點:1.老師可容易看到每個同學 外,同學間也有互相約束規.....看完整詳解
2F
洪碩亨 高二上 (2013/03/03 20:20)
協同教學就是馬蹄型喔!!
49.有一位數學老師想瞭解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Bor-Shuin Yu 高一上 (2011/02/13 15:48)
依變項照題意應該是學生學習數學的影響數學期末考成績只是其中一部分,學生學習數學的意願、態度之類也.....觀看完整全文,請先登入
7F
Ajing Lai 國二下 (2011/02/18 18:40)
我想問D錯在哪裡??
不是包含自變項和依變項兩個變項嗎??
8F
李小栗 大一上 (2012/06/21 23:29)
變項有三個
自變項的兩個教學方法
還有依變項的數學成就
9F
Hsu Sheng-Huei 大一上 (2013/01/25 16:50)
了解了。

28.下列何種教學方法較具個別化教學的特質?
(A)問答教學法
(B)電腦輔助教學
(C)設計教學法
(D)講述教學法
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Zhen-Wen Liu 國三下 (2010/07/27 14:08)
設計教學的過程,可分為決定目的(Purposing),擬訂計劃(Planning),實施工作(Executing)及批評結果(Evaluating)等四個步驟。就決定目的而言,一件理想的設計工作,最好能由學生自己確定並提出。工作的目的,經由他們自己提出,就變成他們自己的問題,他們才會格外地努力去完成它。教師宜善盡輔導責任,協助學生選定適宜的設計。就擬訂計劃而言,擬訂計劃的責任,應由學生來擔負,教師切勿越俎代庖。計劃.....看完整詳解
6F
yaya 國二下 (2015/01/14 11:03)
所以答案不是C嗎???
7F
Chia Ying Tsai 國一下 (2015/01/21 10:21)
(A)問答是教學上之一種技通常以教師為中心,由教師有計畫的提出各種問題,令學生作答,而後由學生及教師共同訂正或補充之。
1.教授性問答法:已發問誘導學生若明若昧的思想,以達教育者預定之目的。西洋創始者為蘇格拉底,為問答法中最重要之一種方法。2.複習性問答法:由發問以分解學生舊有思想,使之重複湧現一是,以促進其類化作用。3.試驗性問答法:其目的為考查學生舊有知識之程度,以決定新教學之方向,並未考查學生對於新教材之理解程度,以觀教師自身教學方法之優劣良猷,並作為改進教學之依據。(B)電腦輔助教學(computer-assisted instruction; 簡稱CAI) 電腦輔助教學係指運用電腦之交談式或互動式(interactive)的功能來引介教材,以提供個別(individual)或個別化(individualized)之一種教學環境而言。
8F
Jamymoon 國三上 (2015/02/27 12:19)
設計教學法是事前擬定目標再進行教學的,較無法適應個別差異