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D. Fetterman所提倡的彰權益能評鑑(empowerment evaluation)有四大核心概念,除彰權益能、參與民主、自我決定外,還包括下列哪個概念?
(A)社群
(B)反思
(C)實踐
(D)權力

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答案:A
難度:困難
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Yiiyii 高二下 (2011/07/05)
彰權益能涵蓋個人與環境兩個要素,個人要有內發的權能,必須環境提供機會。也提到彰權益能包括兩部分:一是促能經驗,組織中提供此種經驗以發展個體的自主、選擇、控制與責任;二則是個體可以展現既有的能力,並學習運作所需的新能力。故而,人們如果在相互對話與一起工作中開展權能,將使整個社群也能彰權益.....看完整詳解
11F
黃小秋 高三上 (2015/12/23)
(張)彰權益能
(三)參與民主
(姿)自我決定
(色)社群
12F
dance 國三下 (2017/04/08)

張 三姿色  (彰權益能 參與民主  自我決定  社群)

13F
Blue fish 瑋瑋 大一上 (2017/05/17)

彰權益能評鑑四大核心概念:

彰顯益能、參與民主、自我決定、社群

D. Fetterman所提倡的彰權益能評鑑(empowerment evaluation)有四大核心概念,除彰權益能、參與民主、自我決定外,還包括下列哪個概念?
(A)社群
(B)反思
(C)實踐
(D)權力

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答案:A
難度:困難
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劉芳汝 大一上 (2012/02/19)
彰權益能評鑑:彰權益能、.....觀看完整全文,請先登入
2F
劉芳汝 大一上 (2012/02/19)

設定民意

45. 在評鑑的重要主張中,較無法適用「三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮」,而下列何者較屬專業 導向?
(A) Fetterman 主張的賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
(B) Eisner 主張的教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)
(C) Scriveen 主張的消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)
(D) Stake 主張的回應性評鑑(responsive evaluation)

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答案:B
難度:適中
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康雅棻 國三下 (2014/06/19)
題目主要的焦點可能主要是放在,較無法適用...


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19F
lidaben2001 高三上 (2016/06/18)
若是以多人意見還是少人意見(「三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮」)當題目重點選B是比較合適~
但若是以題目最後專業程度(下列何者較屬專業 導向?)目,會不會選D比較適合。

史鐵克提出回應式(或反應式)評鑑的目的,就是希望評鑑之後不要只得到一個「通過/不通過」或是「評鑑結果:93分」之類的答案,而是評鑑者可以對受評者提出一些回饋,這樣受評者才能依此改進。
專業人員來評鑑以此觀念來看,自然不可能是內部人員自評。由專業人員來評鑑專業建議會比較合適。
20F
102級-王柏矞 高二下 (2017/06/10)

康雅棻 國三下 (2014/06/19 11:58) 300  ...



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21F
pinkfish1117 高一上 (2017/06/12)

陸、教育鑑賞與批評的特點與限制

 分析艾斯納的教育鑑賞與批評理論,可知這種評鑑途徑具有下列五項特點:


 一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向:科學量化的教育評鑑概念雖然有其重要貢獻,但藝術取向的教育批評與鑑賞,透過感知和展露的藝術,可以擴展教育評鑑的概念與範圍,其最終的目的是在改進學生的教育生活品質。


 二、教育鑑賞是教育批評的必要條件:教育鑑賞的目的是在提供批評的素材;鑑賞是私人的,批評是公開的;鑑賞需要感知,批評需要透過藝術形式的展露以使教育品質清晰逼真而可見;有效的批評需要鑑賞的過程,但鑑賞則不需要批評的過程(Eisner,1985,93)。


 三、鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面,除了...


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6.在評鑑的重要主張中,較無法適用「三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮」,而下列何者較屬專業 導向?
(A) Fetterman 主張的賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
(B) Eisner 主張的教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)
(C) Scriveen 主張的消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)
(D) Stake 主張的回應性評鑑(responsive evaluation)

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答案:B
難度:適中
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Shu-ping Pan 高二下 (2015/05/23)
 一、Fetterman賦權增能評鑑:賦權增能評鑑中,其權利是下放給內部的成員,讓內部成員自我評鑑以及自我省思,外部評鑑人員主要是提供輔導。賦權增能評鑑影響了行動研究,而行動研究也影響了賦權增能評鑑。          權力下放給很多人→很多臭皮匠二、Eisner教育鑑賞與批評教育鑑賞的目的是在提供批評的素材;鑑賞是私人的,批評是公開的;鑑賞需要感知,批評需要透過藝術形式的展露以使教育品質清晰逼真而可見;有效的批評需要鑑賞的過程,但鑑賞則不需要批評的過程。Eisner,1985,93)。          .....看完整詳解
3. 差距評鑑模式(discrepancy evaluation model)是由下列何人所提出?
(A)L. J. Cronbach
(B)M. Scriven
(C)D. M. Fetterman
(D)M. M. Provus。

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答案:D
難度:適中
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106台中正取謝謝阿摩 高二上 (2015/07/04)
差距模式(discrepancy mod☆☆)    ...


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7F
相信上天美麗的安排! 大一上 (2016/01/28)
3.北山國中希望透過評鑑瞭解校本課程發展的目標與實際運作間的落差,以作為課程改進的依據。下列哪一種評鑑模式較能符合該校所需?
(A)感應模式(responsive model)
(B)差距模式(discrepancy model)
(C)認可模式(accreditation model)
(D)鑑賞模式(connoisseurship model) 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 100 年 - 100年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試#3053
答案:B[編輯]
難度:簡單0.742556
統計: A(60),B(5711),C(329),D(431),E(0) #128241
個人分析: A(1),B(2) 書單:認可模式、評鑑類型標籤:評鑑、課程、課程發展、.. 編輯最佳解!
pictureX 馬自達 小六上 (2011/03/25 13:54):121人     

差距模...


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8F
Good Der 國一上 (2017/06/24)

差距模式(discrepancy model)

1....



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9F
凃惠淳 高一上 (2017/06/27)
差距模式指由普羅佛斯(M.M. Provus)所提倡...


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