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搜尋:Eisner艾斯納質的評鑑

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37.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:
(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式
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答案:D
難度:適中
最佳解!
Seme Ho 高二下 (2011/06/11 21:44)
課程評鑑:Stake→外貌模式 課程.....觀看完整全文,請先登入
9F
黃 泰益 高三下 (2013/04/18 14:51)
艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:(D)外貌模式
10F
11F
pa pa 大一上 (2016/01/11 21:43)
艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象,就必須了解 學生真正的教室生活狀況,而豐富、複雜和廣泛的學校和教室生活現象是無法完全用科學量化的方法來測量,有些必須採用教育鑑賞與批評 (educational connoisseurship and criticism)的方法加以說明。
教育鑑賞與批評有下列五種基本假定(Eisner,1985,180):

 1.要描述像教室一般的複雜社會情境特質,就必須觀察這些特質之間所發生的交互作用。

 2.觀察這些特質,不僅需要查看(looking),而且要按照某些參考架構,來辨識其重要性。就此而言,觀察在本質上即是一種認知的成就,而不   只是一種行為表現而已。

 3.情境可用許多方式來描述。例如社會情境可藉定理、數字、散文、詩歌、錄影帶、電影和照片等方式加以描述。

 4.每種呈現方式在表達個人所觀察到的重要特質時,都有其效用與限制。

 5.無論任何方式的描述,其功能是在幫助某些人或團體使其更加瞭解所描述的情境。因此,批判性敘述的功能,即在協助人們覺察、瞭解和評價教育實際和結果的特徵與品質。
  
22.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念

(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式。
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答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/07/03 19:26)
二)外貌模式( countenance model) l是史鐵克(R.E.Stake)所提倡的。他曾在一九六七年撰寫「教育評鑑的外貌」批評非正式評鑑的盛行及正式評鑑的缺點,主張樹立教育評鑑的新面貌。 l評鑑應兼具「描述和判.....觀看完整全文,請先登入
2F
Tiffany Yeh Yeh 國一下 (2011/07/18 15:16)
所以說外貌模式是屬於量的評鑑囉???
3F
Chia-yi Chen 高一下 (2013/10/04 15:37)

(A)教育鑑賞(B)教育批評

分析艾斯納的教育鑑賞與批評理論,可知這種評鑑途徑具有下列五項特點:

一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向。

二、教育鑑賞是教育批評的必要條件。

三、鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面,。

四、教育鑑賞與批評可以透過多種呈現方式來展現。

五、透過參照的適切性和結構的確證來確保教育鑑賞與批評的品質。

(C) 教育的想像是艾斯納的著作>網頁

l   埃利奧特·W·艾斯納(Elliot W.Eisner),斯坦福大學教育學教授、藝術教授。艾斯納教授曾在芝加哥大學藝術學院學習繪畫,後在伊利諾伊理工學院設計研究院學習設計及藝術教育。他於芝加哥大學獲得哲學博士學位。
艾斯納教授對教育有許多貢獻。他主要在三個領域裡耕耘:藝術教育、課程研究以及質性研究方法。他對提高藝術在美國教育中的作用、把藝術作為模型改進其他領域的教育實踐有特別的興趣。為致力於這些主題,他撰寫或編輯了15本著作,其中包括:《教育的藝術視野》、《教育想像》、《啟蒙之眼》、《認知與課程》、《我們需要什麼樣的學校》等。他還在世界各地開辦教育講座。      
由於其諸多貢獻,艾斯納教授獲得了多種榮譽獎勵,其中包括:約翰·西蒙·古根海姆學者,富布萊特高級學者,世界文化委員會Jose Vasconcelos獎,以及最近獲得的哈羅德·麥克格瑞教育獎。他是英國皇家藝術社團成員,挪威皇家科學藝術社團成員,美國國家教育學會會員。艾斯納教授曾是美國國家藝術教育聯合會主席,國際通過藝術而教育協會主席,美國教育研究協會主席,約翰·杜威協會主席。

資料來源http://findbook.tw/book/9787504139405/basic

19.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:
(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式。
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答案:D
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/12/01 13:47)

外貌模式( countenance model)

1.是史鐵克(R.E.Stake)所提倡的。他曾在一九六七年撰寫「教育評鑑的外貌」批評非正式評鑑的盛行及正式評鑑的缺點,主張樹立教育評鑑的新面貌。

2.評鑑應兼具「描述和判斷」的成分,而且不論是描述或是判斷,都要蒐集課程方案的「先在因素、過程因素、結果因素」。

3.先在因素係指教學前可能與結果有關的條件。

4.過程因素係指教學中學生與教育有關的人事物的遭遇。

5.結果因素係指教學所產生的影響。

2F
Fat~ 大一上 (2012/10/22 13:48)

粗心

艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念
(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/09/06 12:22)

外貌模式 Stake倡導 資料蒐集種類 1.先在因素 2.交流因素 3.結果因素
2F
郭詠銘 高一下 (2010/11/27 08:39)

艾斯納倡導質的評鑑所支持的理念(

教育鑑賞

教育批評

教育的想像

19.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:
(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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