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    古拉德課程理念(Goodlad J. I. curriculum Concept) 課程學者古拉德(Goodlad, J.I.)認為課程的實施,由理想層面到實踐現場,需要經過..
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    J.I. Goodlad古德拉課程理念 1.理想課程:意識型態的課程,又稱理想的課程ideal curriculum,是從理想的計畫過程中逐步形成,如法令、規章、計畫等。 (類似建議的..
11. 美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:
(A) 理念課程
(B) 正式課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程.
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 非常簡單
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馬自達 小六上 (2010/11/25)
理想課程:完全依據課程理論而設計的課程,完全符合教育理想。 正式課程:教育行政機關考慮教育資源以及現實需要而推行的課程。 知.....觀看完整全文,請先登入
7F
我是新藏~ 大三上 (2020/06/02)

11. 美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:(黃光雄、蔡清田,課程設計:理論與實踐, p4)
(A) 理念課程
(B) 正式課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程.


請修正

8F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2020/06/02)
原本題目:

11. 美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:(黃光雄、蔡清田,課程設計:理論與實踐, p4) (A) 理念課程 (B) 正式課程 (C) 運作課程 (D) 經驗課程.

修改成為

11. 美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:(A) 理念課程 (B) 正式課程 (C) 運作課程 (D) 經驗課程.
9F
秀秀 高一上 (2020/11/07)

(I)理想課程            社會層次                   設計原則為中心

----------------------

(F)正式課程           機構層次                   學校中心

----------------------

(P)知覺課程          教學層次                    教師理解為中心

----------------------

(O)運作課程                                            執行調適為中心(學生、老師、環境皆為變因)

----------------------

(E)經驗課程         個人(經驗)層次            學生感知為中心

http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?op=printView&articleId=73...


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25.將課程區分為理想的課程、正式的課程、知覺的課程、運作的課程、經驗的課程五個層次,以便瞭解課程設計的層次,涵括課程評鑑的觀點之學者為
(A)黃政傑
(B)楊龍立
(C)古德拉(Goodlad, J.)
(D)休伯納
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 非常簡單
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吳小飛 高二下 (2013/07/08)
提供另一容易混淆的一、建議的課程:政府、專家的建議二、書面的課程:最後提出、決定的課程三、支持的課程:教師知覺到的、支持的課程四、傳授的課程:實際教學時的課程五、施測的課程六、習得的課程:學生真正獲得的由Glatthorn提出(應該是翻成".....觀看完整全文,請先登入
2F
陳雅媛 高三下 (2014/06/22)
克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad,1979)研究了十八個國家的課程後,發現課程決策可區分為五種層次,分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。
一、理想課程(ideal curriculum)指完全根據課程理論而設計的課程
二、正式課程(formal curriculum)指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。
三、知覺課程(perceived curriculum)指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前,教師對正式課程的知覺與理解。
四、運作課程(operational curriculum)指教師在教學情境中所執行的課程,教學涉及與學生互動及環境之配合;教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。
五、經驗課程(experiential curriculum)指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。即教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。
33.依古德雷(Goodlad)的課程分類,與學生最直接有關的是那一類課程?
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)正式課程
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答案:A
難度: 簡單
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/06/19)
Goodlad將課程分成五種:理想、正式、知覺、運作、經驗 理想課程: 完全依據課程理論而設計的課程,完全符合教育理想。 正式課程: 教育行政機關考慮教育資源以.....看完整詳解
2F
廖俊淵 大一上 (2013/03/30)

1運作課程:教師在教學情境中所執行的課程。
2經驗課程:學生透過學習而獲得經驗的課程。


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^

3F
陳雨謙 小一上 (2017/04/05)

以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D

古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
查看完整內容
4F
Lu 大三上 (2019/05/19)

Goodlad古德拉-課程類型

理想課程

理想計畫中產出,將特定價值系統融入課程

課綱

正式課程

政府認可,學校教師採納的課程

教科書

知覺課程

教師在教學設計時想教給學生的想法

教案

運作課程

實際執行的課程,依據學生特質調整

上課

經驗課程

學生最後學到的

學生學到

7.哪一位學者提出教學設計有分析教學目標、診斷學生起點行為、設計教學流程、評量學習的結果等四個基本要素?
(A)Goodlad
(B)Glaser
(C)Piaget
(D) Dewey。
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答案:B
難度: 簡單
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Ian Huang 國三下 (2011/03/04)
也複習一下Glatthorn課程六層次: 1、建議課程(社會or全體層次) 2、支持課程(教學or教師層次) 3、.....觀看完整全文,請先登入
13F
Arthur Chen 國三上 (2013/03/05)
葛來斯-設計的四個基本要素:

1.分析教學目標,

2.診斷學生起點行為,

3.設計教學流程,

4.評量學習的結果
14F
阿卜揪 國三下 (2013/03/05)

Kibler吉勒的基本教學歷程:教學目標>學前評估>教學活動>評量

Glaser格拉賽的一般教學模式:教學目標>起點行為>教學歷程>教學評鑑
15F
109考上台北市! 感恩阿 大四下 (2016/05/31)
 Glasser~~現實治療
容易搞混阿

23. 提出懸缺課程(null curriculum)概念的學者是?
(A)艾森納(Eisner)
(B)傑克遜Jackson
(C)古德拉(Goodlad)
(D)布萊特(Pratt)。
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答案:A
難度: 簡單
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辰嬅儀 高三下 (2011/05/19)
懸缺課程null curriculum 懸缺課程null curriculum----Eisner 又稱空無課程,指學校該有而未有的課程。其以一種「缺乏什麼」的角度來審視課程。 產生的原因:1課程設計者對某項學習目標的偏廢。2社惠環境的變遷或社會結構意識型態的介入。教育相關人員應以批判反省的角度,來審視學校.....觀看完整全文,請先登入
4F
游宜婷 國三下 (2013/03/03)
不要再錯了!!!!
5F
MiPon Chen 高二下 (2013/07/08)
愛缺課
6F
iamrenee221 高一上 (2014/03/03)

Jackson提出潛在課程