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搜尋:ICC 測量模式

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56 下列有關真耳測試(REM)的敘述何者較不正確?
(A)探管尖端的置入深度最好超過耳模出聲孔約 5 mm
(B)現今的測試音尚無法有效測試配戴頻率轉移(frequency transposition)助聽器的個案
(C)進行真耳測試時需要個案配合並保持安靜,所以嬰幼兒個案較不易施測
(D)測試之前最好將助聽器改到測量模式以關閉噪音消除等等的動態功能
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
在「課程本位評量」中有種測量著重於計算比例,例如答對題數相對於答錯題數的比例、答對題數相對於總題數(如小英在語文測試中答對了50%的題目)。這是屬於下列哪種評量模式?
(A)著重變通性本位的課程本位評量(flexbility-basedCBAmodel)
(B)5著重流暢性的課程本位評量模式(fluency-basedCBAmodel)
(C)標準參照的課程本位評量模式(criterion-basedCBAmodel)
(D)著重正確性的課程本位評量模式(accuracy-basedCBAmodel)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
王郁翔 國二下 (2011/02/11 11:05)
著重流暢性的課程本位評量模式(fluency-base.....看完整詳解
4F
要加油 高一下 (2014/06/03 22:09)
(B)5著重流暢性的課程本位評量模式(fluency-basedCBAmodel)
ex:中文閱讀障礙診斷測驗---常見流暢性測驗(的計分法)

(D)著重正確性的課程本位評量模式(accuracy-basedCBAmodel)
ex:三小測驗的---基本數學概念(的計分法)
5F
思廷 高一上 (2015/02/13 14:59)
流暢性CBA:反應速率
正確性CBA:計算比例(%)
標準參照CBA:精熟,內容效度
6F
pa pa 大一上 (2016/05/02 10:03)

標準參照評量

  • 「標準參照評量」(criterion-referenced assessment),將學生的成就表現跟預定的精熟或成就水準相比較,可用於大多數學業領域或由教師自行建構,以及適用於學習特定能力的學生。
  • 標準參照評量使用各自分立的能力領域或行為目標清單來比較學生的成就表現。
  • 標準參照評量乃是基於任務分析模式。
  • 評量形式可以是標準化的或非標準化的。
  • 標準參照測驗有助於方案計畫與進展情形的監督。
  • 標準參照測驗的品質是很難建立的。
有關動態評量的敘述何者正確
(A)是Vygotsky發展出的一種評量模式
(B)主要有四大模式
(C)強調過程中觀察學生改變的可能性及老師介入的策略
(D)「測驗-訓練-測驗」的模式主要關注的是主受試間的互動關係
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/02/22 15:55)
Vygotsky認為個體的學習潛能往往比其成就高出許多,因此呼籲對學生的評量應著重學習歷程及認知量.....看完整詳解
6F
左宗式 小五下 (2011/04/11 10:29)
用詞錯誤吧~
7F
Angus Chen 大一上 (2012/03/19 13:49)

評量--教學---再評量  所最主要關注的應該是學生的進步過程 以及透過鷹架協助之後的進步變化與否

而非 " 直接 " 強調師生互動關係的重要
8F
飁草 大一下 (2016/03/01 11:16)
「測驗-訓練-測驗」模式
由Budoff所發展,訓練重點:
1.協助學生了解作業要求
2.提供讚美與鼓勵
3.檢查解題策略
介入訓練方式採近乎標準化的方式,潛能評估方式係比較受試者在前後測得分之差距。
符合能力本位教學的評量模式採取哪一種評量策略是最佳的?
(A)技能測驗
(B)檔案評量
(C)實作評量
(D)標準化測驗
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
4F
Jacky Yen 高一上 (2012/05/10 18:15)
這個問題.....???
5F
姸黎 小六下 (2013/05/10 15:35)

個人淺見(說錯請別見怪@@):

檔案評量是蒐集紀錄學生整期的學習情形,

包括起點行為.練習狀況與最後的技能習得程度,才符合學生個人能力本位

而技能測驗跟實作評量應該算總結性的表現。

標準化測驗更不可能了,只有體適能檢測是吧~

6F
yu81emma 高三上 (2015/03/07 12:36)

能力本位教育的五大要素:

  1、以職業能力為教育的基礎,並以之作為培養目標和教育評價的標準;以通過職業分析確定的綜合能力作為學習的科目,以職業能力分析表所列專項能力的由易到難的順序安排教學和學習計劃。

  2、以能力為教學的基礎。根據一定的能力觀分析和確定能力標準;將能力標準轉換為課程,通常採用模塊化課程。

  3、強調學生的自我學習和自我評價以能力標準為參照,評價學生多項能力,即採用標準參照評價而非常模參照評價。

  4、教學上的靈活多樣和管理上的嚴格科學。通常採用適應個別化差異的個別化教學。

  5、授予相應的職業資格證書或學分。

是因為強調學生的自我學習和自我評價嗎??
檔案評量可以讓學生自我評量學習歷程

29. 在身心障礙學生的補救教學上,強調透過「前測—訓練—後測」的施測程序以便使學生獲得較大的發展,這是下列哪一種評量模式的主要觀點?
(A)檔案評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)連續評量。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Lou wei 高三上 (2012/10/15 11:44)

前三個比較不陌生,補充第三個:


連續評量模式(Continuum of Assessment Model - Mediated and Graduated prompting )

結合Feuerstein學習潛能評量模式及Campion和Brown漸進提示評量模式。第一階段採用標準化評量,評估受試者一般認知能力,在給予協助提示教學,在測其獨立表現水準,若無法達到75﹪正確率即進入第二階段,分別實施漸進提示或中介訓練。