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搜尋:IGP

  • 特教 0 by 教育哲學
    國民教育階段特殊課程大綱基本理念可歸納為以下四項: 一、因應融合教育需與普通教育接軌之需求,並以普通教育課程為特殊教育學生設計課程之首要考量。 二、設計符合身心障礙學生特殊需求之補救或功能性課程..
下列有關鑑定與輔導身心障礙資賦優異學生的敘述,何者是正確的?
(A)鑑定工具應比照該類資優生之鑑定
(B)鑑定程序應比照該類資優生之鑑定
(C)應為其同時擬定IEP與IGP
(D)輔導方案應保持最大彈性不受人數限制

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
Jia-Xian Su 高一下 (2013/05/09)     27    
哈哈抱歉!!我是問「本題」為什麼C是錯的...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
12F
許-1 大三上 (2017/05/17)     0    

不能「同時」的意思是.....?

13F
ying 大一下 (2017/06/23)     1    

法規中也沒有關於C、D的法條耶....找到最相近的資料只有:

名  稱特殊教育法施行細則 
修正日期民國 102 年 07 月 12 日

 

依本法第四十一條對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利之資 賦優異學生加強輔導,應依其身心狀況,保持最大彈性,予以特殊設計及 支援,並得跨校實施。




類題:(答案A)

依據現行法規,對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利資賦優異學生在 加強輔導方面,下列何者非為應注意之要項? 
(A) 鑑定與輔導時可視需要調整評量工具配合標準化程序 
(B) 鑑定與輔導時應依其身心狀況保持最大彈性 
(C) 鑑定與輔導時應依其身心狀況予以特殊設計及支援 
(D) 鑑定與輔導時可視需要跨校實施。




14F
黃教城 高三上 (2018/01/16)     6    

C選項錯在 未必是同時擬定的
臺北市 國民教育階段身心障礙資賦優異學生鑑定流程  為例:

就有三種鑑定的狀況,要看是先鑑定身障還是先鑑定資優

所以IEP和IGP就不會同時擬定

phpBKNbJA

18.为了使传输介质和信号编码方式的变化不影响MAC子层,100BASE‐T标准采用了()
(A)MII
(B) GMII
(C)LLC
(D) IGP

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最新的特殊教育法對特殊學生提供適性教育計畫,下列何者描述有誤?
(A)為高級中等以下各教育階段身心障礙學生訂定IEP(個別化教育計畫)
(B)為高等教育階段之身心障礙學生訂定ISP(個別化服務計畫)
(C)為資賦優異學生訂定IGP(個別輔導計畫)
(D)未提及為學生訂定ITP(個別化轉銜計畫)。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
蔡嘉恩 國三上 (2014/05/14)     14    
因為已將學生轉銜內容包含在.....看完整詳解
3F
陳彥如 高一下 (2014/05/14)     -1    
特教法第31條為使各教育階段身心障礙學生服務需求得以銜接,各級學校應提供整體性與持續性轉銜輔導及服務;其轉銜輔導及服務之辦法,由中央主管機關定之。

這不就是代表有提及要為學生訂定ITP嗎?
答案為什麼不是D
5F
Joe Yang 大二下 (2014/05/29)     1    
高等教育階段之身心障礙教育,應符合學生需求,訂定個別化'支持'計畫,
協助學生學習及發展.....考法規的話,應該要一字不差才行
45依照資優學生的個別鑑定資料,提供個別需求設計課程,進行適異性教學與評量之計畫稱之為什麼計畫?
(A)IEP
(B)IGP
(C)ISP
(D)ISFP

3. 依據「特殊教育法」(2009)第三十六條,資賦優異學生的「個別輔導計畫」(IGP)應包含哪些內容?
(A)性向、優勢能力、特殊教育需求。
(B)學業成績、性向、優勢能力、特殊教育需求。
(C)學業成績、優勢能力、特殊教育需求。
(D)性向、優勢能力、學習特質、特殊教育需求。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
1F
madmad2011 大二上 (2016/12/11)     5    

根據特殊教育法:
第 36 ...



(內容隱藏中)
查看隱藏文字
2F
Yun Pei Lu 高二上 (2017/04/23)     6    

根據特殊教育法:
第 36 條
高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式,考量資賦優異學生性向
、優勢能力、學習特質及特殊教育需求,訂定資賦優異學生個別輔導計畫
,必要時得邀請資賦優異學生家長參與

3F
阿隆 高二上 (2018/04/26)     0    

勢能力、性習特質、殊教育需求
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