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搜尋:J.F.+Herbart

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  • 赫爾巴特(J.F. Herbart) 4 by 教育心理學
    赫爾巴特(J.F. Herbart)指出興趣是學習的主要條件,它的重要性在於誘發學習者從事物學習活動。興趣同時也是學習的重要條件。它在於引起學習者的注意。因為興趣可以使人對各種外界事物的思考而..
  • 赫爾巴特(J.F.Herbart)六大類興趣 1 by 教甄◆教育專業科目
    關於試題:95.上表演藝術課時,當學生觀賞了大陸聾女千手觀音的DVD之後,激發了「從宗教藝術史料中去尋求創作靈感」的動機,這種現象主要符合了赫爾巴特(J.F.Herbart)六大類興趣的: (A)..
  • 1-21 赫爾巴特 J. F. Herbart 0 by 教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名:中等學校教育原理與制度)
    主張 教育科學:赫爾巴特為教育科學之父,主張教育應有學理依據,而不能停止再經驗談階段。兩大理論基礎: 倫理學 - 決定教育目的 心理學 - 決定教育方法 教育目的是培養健全的品德 提..
  • 赫爾巴特(J. F. Herbarty)的四段教學法 3 by 教甄◆教育基本概念
    ●Herbart四段教學法:【明天聯絡系統的方法】明暸、聯絡、系統、方法 赫爾巴特(J. F. Herbarty)的四段教學法依據 類化原則   ●Ziller修..
  • 危機管理的模式--那納美克(J.F. Nunamaker)所提出 0 by 公職◆行政學
    危機管理的模式--那納美克(J.F. Nunamaker)所提出 危機行動小組的職責 一、危機發生前: 1.監督政策之規畫 2.確認程序之發展 3.參與計畫的準備 4. 監督並參..
17.教育的目的在培養全人,不能流於單一知識的獲取。以下那一位西方哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題,發展人性?
(A)赫爾巴特 ( J.F. Herbart )
(B)杜威 ( J.Dewey)
(C) 康米紐斯 ( J.A.Comenius)
(D)赫欽斯( R.M.Hutchins)
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答案:D
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Ling Yang 高二上 (2011/03/07)
我找到了! 陳嘉陽上冊 p159,兩人都...


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11F
oxygen-123 大二上 (2016/05/11)
斯:欽佩經典巨著(永恆主義)
12F
iloveitj17 國三上 (2016/06/15)
學術理性主義academic rationalism潘世尊
2012年10月
教育大辭書
名詞解釋:

  學術理性主義(academic rationalism)有其長遠之歷史,認為先哲所創造某些真知卓見乃人類理性活動的結晶,其價值不會隨著時間的變遷而減弱,且可做為個體行動之引導。因此,學校教育的目的就在傳遞這些具永恆價值之知識及發展學習者的理性。透過這些知識與理性的運作,人們自能做出合理性(rational)的判斷與形成適當之行為,且可讓自身之理性得到進一步發展。而由於這些真知卓見常以學術性學科知識的型式存在、或存於前人所著「經典」之中,教育的內容因而應為學術性學科或經典中的知識。至於教育的方法,學術理性主義強調教師的講述與詰問及學習者理性...


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13F
謝喜祥 高三下 (2017/01/24)

自然科學、文學及藝術、哲學、歷史、★★、...



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12.「導生制度」是由下列那一位學者所創﹖
(A)杜威 (J. Dewey)
(B)赫爾巴特 (J. F. Herbart)
(C)斯普朗格 (E. Spranger)
(D)蘭開斯特 (J. Lancaster)
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答案:D
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Celine Chou 國三下 (2011/03/07)
蘭開斯特 (J. Lancaster)  創立導生制度,即.....看完整詳解
16F
Mac Liang 高一上 (2016/11/03)
導生制度: 「讓」教師先教導「訓練」能力較強的學生,接著由這些學生擔任小「老師」,再被教師指定「投」入教導其它需要幫助的學生。。。蘭開斯特 Lancaster → Lan...... 讓。。。 Lancaster → ...an...t...r ⇉ tra...n → train 訓練。。。 Lancaster → ...a...c...ter ⇉ teac...r → teacher 老師。。。Lancaster → ...cast... → cast 投。。。
17F
蘿蔔 高一下 (2017/02/10)

(B)赫爾巴特 (J. F. Herbart) 

1.從統覺論來看,新經驗必須建立在舊經驗上,使新舊知識更易結合。

2.個人品格及社會道德的培養是教育的最終目標。

3.在課程方面,注重歷史及文學的價值

4.根據科學原則,認為系統的教學法步驟有四 - 明晰、聯合、系統、方法。 


(C)斯普朗格 (E. Spranger) 

1.文化教育學派的核心思想

文化教育學派的教育哲學,其重點在處理「主觀心靈」與「客觀文化」之間的互動關係,而不偏於一端。

2.教育的本質

教育是一種由愛所承載的意志(Eros),轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人),使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命),由內在發展出來(Educare引出)。

3.文化陶冶

斯普朗格說:陶冶乃是文化影響有發展能力個體的形成,使...


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18F
miki已上榜 高一下 (2020/03/21)

第一次看到這個學者...

「導生制」是指個別學生或一組學生接受單一教師輔導教學

或有特定對象的個別輔導教學的方法。

導生制教學往往具有補救教學的性質。   

導生制可實施於各個年級、各種年齡,和不同水準和能力的學生;

可以是大、中、小學生,也有成年學生。


在採用導生制時,為保證輔導效果,應注意以下幾方面:


1.輔導員的態度、輔導員的基本教學技巧、輔導員對導生的了解,

以及輔導時間的控制和利用。

2.若在學校進行的話,學校行政人員的支持、監督和評估都影響到輔導的質和量。


資料來源:國家教育研究院http://terms.naer.edu.tw/detail/1314540/

13.著作「世界圖解」(OrbisPictus)的名教育家是哪一位?
(A)康門紐斯(J.A.Comenius)
(B)裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi)
(C)赫爾巴特(J.F.Herbart)
(D)斯普朗格(E.Spranger)
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答案:A
難度: 非常簡單
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李名哲 高三上 (2012/04/22)
「康門紐斯」音像「common ne.....看完整詳解
2F
yihsuan819 小二上 (2017/03/04)

康米紐斯

1.《世界圖解》:第一本有插圖的教科書
2.《大教授學》:西方第一部有系統的教育著作
15、赫爾巴特(J.F. Herbart, 1778-1841)主張教育作為一門科學,是以何者來決定教育之目的?

(A)心理學
(B)社會學
(C)倫理學
(D)邏輯學
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答案:C
難度: 困難
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【站僕】摩檸Morning 國一下 (2009/09/02)
「倫理學」決定教育的目的與方.....看完整詳解
8F
Lin 高一下 (2014/05/13)

比较:

(1)课程设计模式之一~目标模式(Bobbit,Tyler)之目标需经过哪两道滤网筛选?哲学和心理学

(2)Herbart将哪两门学问带入教育学的领域,使教育得以科学化?心理学(方法)伦理学(目的)

(3)Dewey的道德学说~生长伦理学,强调思考伦理学问题,必须兼顾?心理学社会学

9F
希希 高三下 (2015/04/16)
赫爾巴特(J.F. Herbart)主張「教育方法」的擬定,應以何者為依歸?
(A)倫理學 
(B)心理學 
(C)社會學 
(D)數學

答案:B
10F
lomath 大二上 (2018/01/04)

心方法(弟子戚勒有更新他的教學方法)

倫目的

15. 根據赫爾巴特(J.F.Herbart)對「多方面興趣」的說明,直接與自然界接觸而得的興趣,不包含下列哪一項?
(A)審美的興趣
(B)思辨的興趣
(C)經驗的興趣
(D)社會的興趣
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答案:D
難度: 適中
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Liu Picachu 高一下 (2010/05/18)
第一類興趣屬於認識自然現實的,是知識的興趣。 包括:經驗的興趣(自然.物理.化學)、思辨的興趣(數學.邏輯)、審美的興趣(文學.美術.音樂)。 第二類.....觀看完整全文,請先登入
12F
Hsu Sandy 小一下 (2013/06/09)
最佳解有點小誤 PO其他大大的解釋 有英文比較不會搞混最佳解!
picture
黃雨璇 高三上 (2011/06/11 15:52):讚219人讚! 不推

多方面的興趣

1.直接與自然界接觸而產生的興趣---知識興趣(knowledge interest)。  

(1)經驗或實作的(empirical)興趣:蒐集古物、種植花草等興趣。  

(2)思索的(speculative)興趣:如抽象思考,數學、邏輯等。  

(3)審美的(aesthetic)興趣:藝術創作等。

2.與人交往而產生的興趣---倫理興趣(ethical interests)  

(1)同情的(sympathetic)興趣:視人如己、關懷別人的興趣。  

(2)社會的(social)興趣:擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。  

(3)宗教的(religious)興趣:與造物主同遊上達神聖的興趣。...


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13F
yuyu 謝謝阿摩大家加油 高一上 (2015/05/31)

知識興趣

自然科學

現實接觸

經驗

人類對事物的知覺,以獲得知識。

蒐集古物

種植花草等興趣。

思辨

延伸經驗解釋現象,獲得原因和影響。

產生『為什麼』的疑問,追尋緣由

抽象思考,

數學、邏輯等。

審美

對美本質、藝術創作、道德行為的思考,使人類獲得良好、合諧的適應。

倫理興趣

與人交往產生

同情

對他人喜怒哀樂,感同身受,關懷別人的興趣

社會

家庭與學校友誼之擴展,促進社會進步,達到完美的境界,擴大同情範圍至社會、國家或世界。

宗教

人類心靈提昇至完美生活的最後境界,同時...


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14F
chuchu 大一下 (2017/06/04)
筆記-赫爾巴特:第一類興趣屬於認識自然現實的,是知識的興趣。 包括:經驗的興趣(自然.物理.化學)、思辨的興趣(數學.邏輯)、審美的興趣(文學.美術.音樂)。 第二類興趣屬於認識社會生活的,是同情的興趣。 包括:同情的興趣(人類交際.語文)、社會的興趣(歷史.政治.法律)、宗教的興趣(神學)
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