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M.Apple觀點中的再技術(Reskill)意指使教師:

(A)強化其批判能力

(B)轉向心理學導向的技術技能

(C)強化理性思考的能力

(D)提升在課程設計的主導權

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:困難
1F
Angel Wang 大二上 (2011/11/26)     1    

技術Skill
57.()M.Apple觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提升在課程設計的主導權

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答案:B
難度:適中
最佳解!
王奕笙 大三下 (2011/06/25)     59    
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種.....觀看完整全文,請先登入
5F
Cheng-chen Ch 高一上 (2012/06/19)     22    

為使教師成為忠誠的執行者,資本世界運用從去技術(de-skill)到再技術(re-skill)的策略來重塑教師的價值觀,工具理性導向的課程成為師資教育的重心,因而使得教師關注的是班級經營與教學效能的面向,而非文化層面的權力批判(Apple, 1985, 1990)。

再技術:只關注於教學效能的追求(如班級經營、教學心理學....),以達到他人交付的任務,卻沒有批判思考的能力,喪失了質疑與批判的心靈,教師成為忠誠的執行者,而非Giroux所提出的轉化型知識份子。只想著如何教好、教完(工具理性),卻沒有思考為何而教、教育真正的目的。

~~~綜合其他摩友的答案~~~~~~

6F
Yung-yu Kwan 國三上 (2014/02/19)     1    
請問心理學導向的技術技能是指什麼????

7F
Gi gogo 高三下 (2014/05/06)     8    
,回樓上,諸如班級經營、親職教育、親師互動、
M.Apple 觀點中的再技術(Re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提昇在課程設計上的主導權

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Ruonan Chang 高二下 (2011/05/13)     30    
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。再者也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實.....看完整詳解
7F
Yeh(絕不販賣詳解) 小一下 (2013/05/04)     6    
TO 6F
Apple對「再技術」(Re-skill)持負面看法,認為其轉移了教師教育理念遭剝奪的不滿。

Ruonan Chang的出處:http://web.nutn.edu.tw/gac201/pictorial/94-10-03.doc

8F
Tiffany Sue 高一下 (2013/05/06)     0    
謝謝七樓~~~
9F
楊光 高二上 (2016/05/13)     16    
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。再者也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種現象將可能衍生教師的不滿,然而透過再技術(re-skill)的過程足以將教師的注意力作有效的轉移,此種轉移依賴技術性學科的引進,諸如班級經營、親職教育、親師互動、行為改變技術等(Apple, 1988)

去技術>>剝奪教師實現教育理念的空間。
再技術>>可以轉移教師被剝奪的不滿情緒。

既然課綱與教科書無法擅自修改(去技術),那麼老師只好轉移注意力到班級經營(再技術)。
M. Apple觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化理性思考的能力
(B)強化其批判能力
(C)轉向心理學導向的技術效能
(D)提升在課程設計的主導權

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答案:C
難度:適中
1F
Van Dine 大一上 (2012/02/27)     3    

M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種現象將可能衍生教師的不滿。

→艾波反對「套裝式教材」→剝奪教師的思考、造成普羅化(被剝奪心智活動)、產生去技術

透過再技術re-skill的過程足以將教師的注意力作有效的轉移,此種轉移依賴技術性學科的引進,諸如班級經營、親職教育、親師互動、行為改變技術等(Apple, 1988)。

→艾波主張「再技術」:轉向心理學導向的技術技能,如上述的

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-80898.htm#ixzz1nYzIy1O8
2F
Cheng-chen Ch 高一上 (2012/06/19)     0    

再技術:只關注於教學效能的追求(如班級經營、教學心理學....),以達到他人交付的任務,卻沒有批判思考的能力,喪失了質疑與批判的心靈,教師成為忠誠的執行者,而非Giroux所提出的轉化型知識份子。只想著如何教好、教完(工具理性),卻沒有思考為何而教、教育真正的目的。

~~~綜合其他摩友的答案~~~~~~

M. Apple 觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提升在課程設計的主導權

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
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李瑋瑋 高一上 (2011/06/13)     38    
M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維,因為它具有產生設計(design)與執行(implement)分離的作用,此種分離將剝奪教師的心智思考空間,進而造成普羅化(proletarianization)的作用(Apple, 1990)。也產生去技術(de-skill)的作用,因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程,此種現.....看完整詳解
1F
Anita Chung 大一下 (2011/05/04)     2    

不懂耶?

何謂再技術????