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搜尋:Sternberg+三個思考模式

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    Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為,運用適當的探究方法,真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生,為其不同需要而設計( Ba..
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    Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為,運用適當的探究方法,真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生,為其不同需要而設計( ..
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    Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為,運用適當的探究方法,真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生,為其不同需要而設計( Ba..
35.Freud主張人格架構有三層級:本我(id)、自我(ego)、超我(superego)。其中那個層級是 以次級歷程思考模式,並遵從現實原則與邏輯規則來運作?
(A)本我(id)
(B)自我(ego)
(C)超我(superego)
(D)潛意識(un-consciousness)

66.a 精神心理衛生專科護理師運用理性情緒治療協助一位焦慮及憂鬱個案,以下何者為協助 個案了解情感、認知及行為三者關係的有效方法?
(A) 強調正念技巧
(B) 運用夢的解析技巧
(C) 增強獲得自我效能感的行為
(D) 以現實感導向的合理解釋取代扭曲思考模式

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
66.a 精神心理衛生專科護理師運用理性情緒治療協助一位焦慮及憂鬱個案,以下何者為協助 個案了解情感、認知及行為三者關係的有效方法?
(A) 強調正念技巧
(B) 運用夢的解析技巧
(C) 增強獲得自我效能感的行為
(D) 以現實感導向的合理解釋取代扭曲思考模式

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
75.佛洛伊德(Freud)主張人格架構有三層級,其中那個層級是以次級歷程思考模式,並遵從現實原則與邏輯規 則來運作?
(A)本我(id)
(B)自我(ego)
(C)超我(superego)
(D)潛意識(un-consciousness)

皮亞傑(Piaget,1896-1980)的認知發展理論(cognitive development) 認為任何人的成長都需經歷:感官動作期 (sensory-motor period)、前操作期(preoperational period)、具體操作期(concrete operation period) 和形式操作期(formal operation period)此四個階段,關於上述理論,下面哪一個敘述是錯誤的?

(A)每一階段的發展都是後一階段發展的基礎,所以四個時期的發展順序是不會改變的

(B)此四個階段,其成長的快慢可能因為個人或文化的背景不同而有差異

(C)皮亞傑認為知識的本質是操作(operation),思想及推理是內化的操作能力

(D)每個階段,在思考模式上不會表現出質的不同,而僅僅是量的差異

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
2F
tangbtw 高三下 (2016/04/03)
請問B選項?皮亞傑不是沒有提出這樣的觀點嗎?
印象中他的理論是根據年紀畫分階段,不因個人等因素而有差異?
3F
keitecandy 高三上 (2016/04/28)
皮亞傑應該是泛文化論,成長的快慢"不"因文化的背景不同而有差異,所以B也是錯的吧!?


4F
絲絲 高二上 (2016/05/24)
個人認為 比起B選項 D選項一定是錯的
然後 雖然B選項套用在皮亞傑的理論不合理
但如果是單看B選項 其實也能算是對的(的確是會有個人差異)
所以比起B 還是選D比較實在