關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:Ted+Aoki+提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,

  • 新北推學習共同體 校長親自執教鞭 62 by Wei Huang
    新北推學習共同體 校長親自執教鞭 2013-06   Web only 作者:張益勤 ..
  • 中教大102學年度 招收60名公費生 40 by Sophia Fang
      作者: 劉文珍| 國立教育廣播電台 –2013年3月1日 下午4..
  • 活化教育 臺北教育局推動教師學習共同體 48 by Pei Pei Pei
    (記者黃秀麗台北報導)臺北市政府教育局認為12年國教成左疑鶬靺頂E焦於學生學習,自去(101)年..
  • 大學欲調學費 最遲13日提出 12 by Mark Sun
    教育部今天表示,目前沒有收到任何大學提案要調整學雜費。按規定最遲本月13日前要提出,今年最高漲幅為..
  • 台中教育大學公費碩士班教育專業試題及解答1-50 353 by 美媚
    國立臺中教育大學101學年度教師專業碩士學位學程招生考試 教育學試題 1. 佛洛依德 (S...
  • 懷德海提出教育節奏論 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    ※懷德海提出教育節奏論: 教育目的在刺激與指導自我發展,應循著學生心理與生活的節奏進行施為,要求學生應該在適當時間,即智力發展的適當階段,學習不同學科,並採取不同學習方式。稱之為節奏,正顯示出人..
  • Ted Aoki 0 by 教甄◆課程與教學
    3F分析怪快怪的 Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能 的可能性,以促進自..
  • 教育哲學--未來教育思潮理論總整理--1 0 by 教甄◆教育專業科目
    【國小】教育哲學--未來教育思潮理論總整理--1 發表于: 2013/02/11    未來教育思潮的趨勢     ..
  • 學習共同體 從新北市開跑 11 by 教甄◆教育專業科目
    由日本教育學者佐藤學提出的學習共同體,去年起在台灣各地的學校引起革命。去年許多縣市率隊到日本觀摩,走在前面的新北市,更在今年開始舉辦大規模公開觀課。 由日本教育學者佐藤學提出的學習共同體,去..
  • 行政學-批判理論&行動理論 7 by 公職◆行政學
      Kai-Wen Chen 大一下 (2012/06/15 11:14):讚12人讚! 批判理論的研究: 個人與組織之間存在利益衝..
74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能 的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀 點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/02/07)
Ted Aoki  =.....觀看完整全文,請先登入
7F
Gi gogo 高三下 (2014/04/01)
跟這題類似
課程實施時課程方案要滲透到教室文化中,師生進 行批判的反省,以超越課程詮釋的表象層次,辯證式地型塑教室經驗。這是課程實施的哪一牞觀點? 
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)落實觀
(D)情境的實踐
8F
考上了,謝謝阿摩 大一下 (2014/06/09)
(D)情境的實踐=締造觀=重"批判反省"
9F
白勝安 高三下 (2014/06/24)
情境實踐跟締造觀不能劃上等號喔!
締造觀和情境實踐以及落實觀都有部份重疊
有些則認為締造觀等於落實觀

74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能 的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀 點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
李孟家 高一下 (2017/07/14)
1.忠實觀  忠實呈現教材2.相互調適觀 ...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis) (98金門國中教育)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
Lu Kelly 高二上 (2011/04/16)
1.忠實觀  忠實呈現教材 2.相互調適觀 施教者對教材的彈性應變.....看完整詳解
2F
Lu Kelly 高二上 (2011/04/16)

歐老師關注師生如何共同創造教育經驗?教育政策、教材內容、教學策略等,如何影響這些經驗的形成?課程實施對學生有何影響?這是課程實施的什麼觀點? (A) 調適觀(mutual adaptation)(B) 忠實觀(fidelity perspective) (C) 落實觀(curriculum enactment) (D) 情境的實踐(situational praxis) (98金門國中教育)
4F
Wj Hi 國二上 (2011/06/10)
情境實踐」觀:Aoki提出, 課程實施時課程方案要滲透到教室文化中, 師生進行批判的反省,以超越課程詮釋的表象層次,辯證式的型朔教室經驗。

65. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點?
(A)相互調適(mutual adaptation)
(B)忠實對待(fidelity perspective)
(C)情境實踐(situational praxis)
(D)課程落實(curriculum enactment)。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
張琳 大二上 (2012/05/11)
1.忠實觀:忠於課程原貌,課成照本宣科 2.調適觀:課程設計者與教師可雙向溝通協調修改課程 3.落實觀:認為課程之事是由教.....觀看完整全文,請先登入
6F
Ruby Liu 大三上 (2013/10/16)
相互調適課程設計者與教師可雙向溝通協調修改課程(而非老師與學生相互溝通調整)
締造觀(情境實踐觀):學生和老師共創新經驗且學會批判反省
7F
波兒 高三下 (2014/04/22)
締造觀不是等於落實觀嗎?

我記得沒有 情境實踐觀
8F
Jack Liao 國三下 (2014/07/09)
關於此理論,可參考歐用生(2006),<課程實施的敘說研究>,《全球教育展望》,35:10期,上海:華東師範大學,頁12-19。
65. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實進行批判的反省,更要做自我的 反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用 以下什麼新觀點?
(A)相互調適(mutual adaptation)
(B)忠實對待(fidelity perspective)
(C)情境實踐(situational praxis)
(D)課程落實(curriculum enactment)。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
Tsai Cheng Ch 國一上 (2012/04/07)
判斷關鍵是Ted AokiT.....觀看完整全文,請先登入
4F
徐珮芬 小六下 (2012/02/02)
所以締造觀有沒有等於落實觀??
有些書上說是
但作題目時那兩個卻在不同選項  如同這一題= =''
6F
bb89085 高三上 (2017/06/23)

1.忠實觀:執行者 ~不可改變課程原貌

n2.相互調適觀:課程發展者 ~課程設計者和教師間有協調的空間

n3.落實觀:師生共同創造 ~教學層面的轉化和課程實施行動的落實

n4.締造觀(情境實踐觀):協助者 ~由師生進行批判反省n