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搜尋:amanda lee

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    強調一致性、獎賞和後果,以及建立積極的師生關係。 教育工作者應該堅持負責的行為,並且運用一分先後順序排列的處分作法表,一便管理學生的行為。
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    6.反對科舉 (A)王陽明 (B)范仲淹 (C)王安石 (D)蔡京------P.12 99年志聖教育史#588 答案:C   ..
Many South Koreans have accused Mr. Lee_________ President Bush by lifting the ban on beef in April as he arrived for a visit to Washington and the presidential retreat at Camp David.
(A) for currying favor of
(B) of currying favor with
(C) to curry favor of
(D) to currying favor on
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Lisa Ting 國三上 (2011/08/17 20:18)
curry favor w.....觀看完整全文,請先登入
1F
Pauline Lin 小五上 (2010/03/22 01:26)

accuse  of    指控 
8. For several years, Dr. Lee has dedicated his life _______ entomological research. He believes that insects possess intelligence and emotions. They think, doubt and throw _______ of rage just as human beings do.
(A) in; lots
(B) of; sudden
(C) to; fits
(D) at; pieces
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Jue-jing Chiang 高三下 (2012/12/21 11:40)
2F
Dex Shih 高三上 (2013/02/13 08:41)
in a fit of rage=一時氣憤
3F
Lancy Chang 高三下 (2013/06/07 08:18)
entomological昆蟲學的
英國柏納李(Tim Berners-Lee)是全球資訊網(www)的發明者,他認為人類所有的成就都是互動的結果,應彼此分享。因此,為了讓每個人都有機會利用網路,他堅持不申請下列何項權利,促成今日網路資訊的蓬勃發展?
(A)專利權
(B)商標權
(C)著作權
(D)人格權
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
39. 肯特夫婦(Lee Canter & Marlene Canter)提出「果斷紀律型」的班級經營模式,認為教師對學生所表現出來的行為要有果斷的堅持,其主要概念不包括下列何者?
(A)強調制定明確的行為計畫
(B) 對不同年級的學生,應該使用適於該年級的紀律
(C) 強調紀律即自我控制
(D) 教師是獎懲的施予者
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
易進 大一上 (2011/09/01 09:58)
看到果斷紀律 就應該想到他跟行為心理學脫離不了關係所以C.....看完整詳解
12F
蔡宛娟 大一上 (2013/06/11 23:46)

理論家

模式

主要概念

Fritz Redl & William Wattenberg

 

團體動力學和教室的紀律

現狀評估

教室內羣體生活

自我控制的支持

情境的援助

快樂—痛苦原則

Thomas Gordon

 

紀律即自我控制

自我紀律

問題的歸屬

積極的傾聽

教師效能訓練

我—訊息

六步驟問題解決╱衝突解決

Lee & Marlene Canter

果斷紀律理論

一致性

獎賞

紀律階層—行為後果

建立積極的師生關係

13F
洪碩亨 高二上 (2013/06/12 08:43)
謝謝樓上2位大大!!^^
14F
Irene Chang 高二下 (2014/06/03 12:57)
剛出爐的 ,分享! 大家加油!

班級經營策略 由偏向行為主義à人本主義觀點的策略

班級經營策略

代表

特點

行為塑造型

(教練)

Skinner

善用鼓勵懲罰,建立行為契約,改變學生行為

果斷訓練

(法官)

Canter

肯特夫婦

善用教育權威

果斷型教師:先滿足自己需求,再尋求學生最大利益

敵對型教師:滿足自己需求,不考慮學生權益

優柔寡斷型教師:不能滿足自己需求,也不能照顧學生

有效動力經營

(指揮家)

Kounin

漣漪效應、掌握全局、順暢的教學活動、同時處理

現實治療

(企管訓練專家)

Glasser

善用領導教學,堅持理性選擇,滿足學習需求

邏輯順序(理性) (裁判)

Dreikurs

善用邏輯結果,分析錯誤目標,立場清楚明確

學生不良行為的動機包括:獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能。

教室常規不是處罰,是教導學生能自我約束的邏輯順序。

團體動力

(群眾領袖)

F.Redl & W.W.Wattenberg

善用團體動力,支持自我控制,運用影響技術

教師效能訓練

Gordon

我訊息

肢體語言型

(佈道家)

F.H.Jones瓊斯

善用肢體語言,強調獎勵制度,有效個別協助

和諧溝通型

(領隊)

基諾

Ginott

善用教室常規,理性訊息溝通,教師以身作則

溝通分析模式

E. Berne & T. Harris柏尼

早期生活經驗,透過成人A(理性)、父母P(個人控制)、兒童C(情緒)分析,生活的四個位置(我好你也好、我好你不好、你好我不好、你不好我也不好

2 下列何者曾發表文章"As We May Think",啟發資訊科學家對資訊檢索技術之研究?
(A)布希(Vannevar Bush
(B)伯納李(Tim Berners-Lee)
(C)摩爾(Calvin Mooers
(D)蘭開斯特(Fred. W. Lancaster
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
Sheng Chun Wu 國三上 (2014/10/07 20:40)
布希(Vannevar Bush1945年,發表文章"As We May Think",提出電子計算機技術應用於處理個人文獻資訊之構想