關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考
司法特考地方特考外交特考
民航特考海巡特考社福特考
稅務特考警察特考鐵路特考
關務特考升官等考試原住民特考
國安局特考移民署特考調查局特考
警察升官等退除役特考一般警察特考
國際經濟商務專利商標審查身心障礙特考
軍官轉任考試
就業考試
地政公路局博物館
清潔隊中鋁招考中鋼招考
台北捷運台船招考外貿協會
桃園捷運桃園機場漁會招考
漢翔招考農會招考郵局招考
銀行招考中央造幣廠台積電招考
港務局招考環保局招考阿里山鐵路
中油僱員招考中華電信招考台灣菸酒招考
台糖工員招考台電僱員招考國營事業招考
農田水利會招考預備軍、士官考試數位內容設計創意班
台水(自來水)評價人員
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTIC3TQC
CAMSJAVAPVQC
TBSATimsEMT-1
棒球adwords監理所
驗光師DTL 國旅F-STEP認證
保健食品健康管理國際禮儀
奧林匹亞專技人員工地主任
工程品質微析科技日文檢定
英文檢定遊程規劃金融證照
電子商務業餘無線電牙周病專科
計程車登記iPAS能力鑑定EEC企業電子化
兒科專科醫師內科專科醫師專任運動教練
機器人工程師自動化工程師華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
技術士技能檢定病歷資訊管理師行政院環保證照
ABACUS 航空電腦訂位Mixcraft數位成音認證台灣醫學資訊檢定考
自來水事業技術人員高階/調查與研究分析師中華民國商業職業教育學會
升學考試
EMBA國中國小
高中二技統測四技統測
在職專班學力鑑定私醫聯招
警專考試學士後中醫學士後西醫
轉學考(插大)轉學考(高職)中央警察大學
研究所(碩士)
國外考試
其他日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:banks

  • 教學-課程筆記 511 by Sing Peng
    教學 / 課程  班級常規包含規則和程序  影響教師教學的六大因素為:教師、學生、方法、..
  • J.Banks將多元文化課程分成四種模式 8 by 教甄◆教育專業科目
    J‧Banks:將多元文化課程分成四種模式: 一、貢獻模式(contribution Approach) 例:林老師是高中物理老師,她在課堂上講授女性物理學家吳健雄的故事 (97北縣三..
  • Banks多元文化課程發展模式 3 by 教甄◆教育基本概念
    Banks(1989)提出一套由淺入深、循序漸進的多元文化課程發展模式,具有層級性的課程發展模式(Banks,1989;莊明貞,民82,頁235-236),分別是: 1.      貢獻取向(co..
  • Banks多元文化課程發展模式 3 by 教甄◆教育基本概念
    知識與文本的再概念化,是課程改革的動力, Banks 所提出的多元文化課程發展模式, 提供了一套循序漸進、具層級性的方法,用以檢視我國現階段課程脈動,亦多少印證多元文化課程歷史發展的階段性。 ..
  • Banks多元文化課程發展模式 3 by 教甄◆教育社會學
    Banks 主張的課程發展模式: 1.貢獻模式 (contribution approach) 把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。 2.添加模式 (additive app..
  • Banks 主張的課程發展模式: 3 by 教甄◆教育社會學
      Banks 主張的課程發展模式: 1.  貢獻模式 (contribution approach) 把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。 2..
9. The quake insurance isn’t mandatory although most banks ______ that their mortgage loan debtors take up such precautionary policies.
(A) prepare
(B) require
(C) command
(D) respond .

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
林怡伶 高二下 (2010/06/18)     18    
mandatory a. 形容詞 變化形 mandatories; 命令的; 指令的 委.....看完整詳解
2F
Grace Lyu 國三下 (2012/05/03)     4    
mortgage抵押
3F
Molly Fan 高一上 (2013/06/20)     1    
KK [ˋdɛtɚ] DJ [ˋdetə]

借方; 債務人[C]


KK [ɪnˋʃʊrəns] DJ [inˋʃuərəns]
 保險; 保險契約[U][(+against...
地震; 震動, 搖晃



4F
黃紹芊 小一下 (2019/04/16)     0    
雖然大多數銀行要求其抵押貸款債務人採取這種預防性政策,但地震保險並非強制性。
41.課程學者J. Banks曾將多元文化課程分為四種模式,其中主張改變既有的學校課程結構,允許不同的文化群體能自行建構自己的觀點,使學生能採用不同文化的觀點來思索問題,此為哪一種模式?
(A)社會行動模式(social action model)
(B)轉型模式(transformative model)
(C)附加模式(additive model)
(D)貢獻模式(contribution model) .

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/23)     198    
Banks 主張的課程發展模式: 1.貢獻模式 (contribution approach)把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。 2.添加模式 (additive approach)不改變課程結構,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。 3.轉化模式 (transform.....觀看完整全文,請先登入
10F
O 大四下 (2016/04/07)     3    
12.王老師在音樂課教導和弦概念時,介紹...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
11F
O 大四下 (2016/04/07)     5    
21. 近來多元成家修正草案引發社會爭論,...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
12F
台中一定上 國三下 (2017/10/14)     4    

針對多元文化教育的敘述,下列何者有誤?
(A)包括文化多元論(culturalpluralism)和個別差異(equalopportunity)
(B)透過教育促使學生了解自身文化意義,肯定自己的文化,進而了解並尊重其他文化,達到世界和平共榮之目的
(C)多元文化教育整體目標是世界和諧,使我們和不同族裙的人能和平的共存於世界
(D)旨在幫助老師達成教育的理想,使每位學生的潛能發揮到極致。

編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 多元文化教學題庫#830
答案:A



Sally Chen 高一下 (2011/03/09) 53       
答案是AA錯在個別差異這四個字多元文化教育包括文化多元論(cultural pluralism)和機會均等(equal opportunity)兩個成份,此二者也就成為社會...
查看完整內容
針對Banks從典範轉變的觀點,提出多元文化學校課成應有的基礎,何者有誤?
(A)課程是轉化的並加以行動為中心
(B)學校成員來自不同文化的學生具正向的態度和期望
(C)家長的參與對教學和學生個人文化帶來負面的影響
(D)教材反應多樣種族文化觀點與文化議題.

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
林慈玟 高二上 (2013/03/05)     84    
一、班克斯主張的課程設計的途程:(一) 貢獻模式 (contribution approach)                                                                                此一取向是多元文化課程發展的第一個階段,藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟,在特別的假日,節慶或典禮中,加以表揚。                                                                                (二) 附加模式 (additive approach)  此一階段是課程發展的第二階段,不改變課程結構...
查看完整內容
2F
許仲宇 高二下 (2014/07/03)     0    
何者有誤~"~
3F
susan 大一下 (2015/06/13)     0    
Banks從典範轉變的觀點,提出多元文化學校課成應有的基礎(A)課程是轉化的並加以行動為中心 (B)學校成員來自不同文化的學生具正向的態度和期望(D)教材反應多樣種族文化觀點與文化議題
4F
藍詩 高二上 (2015/12/16)     1    
題目有錯字,應為課「程」,不是課「成」

針對Banks從典範轉變的觀點,提出多元文化學校課「」應有的基礎,何者有誤
63.在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹,較屬於Banks所謂的
(A)貢獻的取向
(B)添加的取向
(C)轉換的取向
(D)社會行動的取向。 .

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/19)     169    
Banks 主張的課程發展模式: 1.      貢獻模式 (contribution approach)把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。 2.      添加模式 (additive approach)不改變課程結構,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。 3.      轉化模式 (tra.....看完整詳解
15F
Gi gogo 高三下 (2015/04/09)     11    
原來的題目也是A選項為貢獻喔!!!

我個人覺得

貢獻比較主要是再說"選擇在適當的機會或特殊節日,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶及文化的片段加入主流課程中"

這裡只是教材介紹增加內容而已,所以如果該題題目有貢獻時,選擇B添加仍然比較恰當!

16F
帽帽-107新北上岸 大四上 (2018/04/01)     9    

Banks 多元文化課程

貢獻模式 特定節日表揚貢獻的事蹟

附加模式 添加的方式在課程中融入

轉化模式 改變原有的課程結構    

社會行動模式 採取行動,將改革理念付諸實現。    

17F
謝丞峰 大三上 (2019/01/20)     1    

特別加入此人物的介紹→附加課程

(不一定此人物有貢獻喔→所以選b比較好)

84. 在鄉土教材中安排鄉賢先烈的有關內容介紹,較屬於Banks所謂的
(A)貢獻的取向
(B)添加的取向
(C)轉換的取向
(D)社會行動的取向.

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
陳雅妮 高一上 (2011/04/27)     39    
我找到的這個資料蠻完整的喔!  原文在這裡http://blog.xuite.net/kc6191/study/31554358 Banks多元文化課程改革模式內容: 階段 階段一 階段二 階段三 階段四 取向 貢獻取向(The Contribution Approach)。 在不影響主流課程結構下,接納和認識學生的不同文化背境,有效地把不同學生族群的文化元素(如節日、風俗習慣、服飾、飲食和英雄㆟物等)附加於主流課堂內容之中。 附加取向(The Additive Approach)。 從主流課程入手,在原有課程結構上,加入新的多元文化內容、概念和課程單元等。 轉型取向(The Transformation Approach)。 從不同學生族群的觀點出發,重組主流課程結構,協助學生對多元族群的立場有新的認識。 社會行動取向(The Action Approach)。 基於上述轉型取向,融入新的元素和不同族群觀點,培.....觀看完整全文,請先登入
9F
粉小丸 高二上 (2011/05/28)     11    

(一) 貢獻模式 (contribution approach)
        此一取向是多元文化課程發展的第一個階段,藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟,在特別的假日,節慶或典禮中,加以表揚。
(二) 添加模式 (additive approach)
  此一階段是課程發展的第二階段,不改變課程結構,在既存的課程結構中,添加某一特定族群的鄉土文化內容,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。但仍是以既有的課程結構為主。

(三) 轉化模式 (transformation approach)
    此階段為課程發展的第三階段,已經改變既有的課程結構,允許不同族群、宗教團體能從學校課程,學習其固有的風俗習性,且從不同文化,族群的角色來建構自己的概念與觀點。...


查看完整內容
10F
粉小丸 高二上 (2011/05/28)     7    

貢獻模式與添加模式只是在既有傳統的課程架搆上介紹或附帶增加一些有關的內容但仍以主流文化的觀點來設計課程
轉化模式則是改造整個學校課程結構,將多文化內容融入整體課程與活動之中;
社會行動模式則是進一步從文化認知邁向價值觀念的情意學習,進而採取行動,
致力於消弭種族、文化的偏見及刻板印象。

11F
決戰2020! 大一下 (2016/08/10)     6    

 

(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為,在將多元文化內容融入課程的四種模式中,何者首重學生批判能力的培養? 
(A)貢獻模式 
(B)添加模式 
(C)課程轉化模式 
(D)社會行動模式

教甄◆教育社會學- 100 年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135

 

(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」,各學習領域都可進行多元文化的學習,培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式? 
(A)融入模式 
(B)添加模式 
(C) 貢獻模式 
(D) 轉化模式

教育法規- 100 年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285

 

(A)設計多元文化課程時,當...


查看完整內容