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搜尋:brady

22. 學校本位課程的專家Marsh, 沿用Brady的觀點分析學校本位課程發展的模式,不過也增加了一個主要層面,也對項目略作調整。下列何者是Marsh增加的第三向度和新增的兩個項目?
(A)投入時間的層面、課程教材的探究、家長學生的參與
(B)參與成員層面、課程材料的調整、全體教職員
(C)投入時間的層面、課程材料的選用、家長的參與
(D)活動型態層面、課程材料的創造、教師小組

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Limit 國二上 (2014/03/06)     30    
Brady 以「活動類型」與「參與人員」這兩個面向,建構出12種學校本位發展類型。「活動類型」: 課程材料的創造、課程材料的調整、課程材料的選用「參與人員」: 個別教師、兩位教師、教師小組、全體教職員4X3=12,故為12種。-----------------------------------------------------------------------------.....觀看完整全文,請先登入
3F
tytywin 國二下 (2015/05/07)     2    

為何新增的參與人員有三種說法啊?教師家長與學生/  學校及社區人士 /家長學生的參與,哪個才是對的啊?

4F
chenghaotsou 高二上 (2016/02/24)     3    
根據我的比較,跟其他人的說法:

學校本位課程發展Brady L. 以「活動類型」(type of activity)與「參與人員」(persons involved)兩向度分析學校本位課程發展的類型,這兩個向度組合又可建構為12種可能類型。(Brady1987

活動類型:選用、調整、創造

參與人員:個別教師、兩位教師、教師小組、全體教職員

Marsh修正Brady的學校本位課程發展類型,即可獲得另一種學校本位課程發展的模式,三個向度:

活動類型:探究、選用、調整、創造。

投入時間:一次性活動、短期活動、中期活動、長期活動

參與人員:個別教師、教學研究會、全體教職員、教師家長與學生


5F
Mac Liang 高一上 (2016/10/13)     4    
Marsh: 1.m → time 時間。。。 2.ar → parent 家長。。。 3.s → student 學生。。。 4.sh → s...h → search 探究。
64.The prefix brady-, like in the word bradycardia, is defined as:
(A) fast
(B) irregular
(C) pain
(D) slow

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答案:D
難度:非常簡單