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      22. 學校本位課程的專家Marsh, 沿用Brady的觀點分析學校本位課程發展的模式,不過也增加了一個主要層面,也對項目略作調整。下列何者是Marsh增加的第三向度和新增的兩個項目?
      (A)投入時間的層面、課程教材的探究、家長學生的參與
      (B)參與成員層面、課程材料的調整、全體教職員
      (C)投入時間的層面、課程材料的選用、家長的參與
      (D)活動型態層面、課程材料的創造、教師小組

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      答案:A
      難度:適中
      最佳解!
      Limit 國二上 (2014/03/06)
      Brady 以「活動類型」與「參與人員」這兩個面向,建構出12種學校本位發展類型。「活動類型」: 課程材料的創造、課程材料的調整、課程材料的選用「參與人員」: 個別教師、兩位教師、教師小組、全體教職員4X3=12,故為12種。-----------------------------------------------------------------------------.....觀看完整全文,請先登入
      3F
      tytywin 國二下 (2015/05/07)

      為何新增的參與人員有三種說法啊?教師家長與學生/  學校及社區人士 /家長學生的參與,哪個才是對的啊?

      4F
      chenghaotsou 高二上 (2016/02/24)
      根據我的比較,跟其他人的說法:

      學校本位課程發展Brady L. 以「活動類型」(type of activity)與「參與人員」(persons involved)兩向度分析學校本位課程發展的類型,這兩個向度組合又可建構為12種可能類型。(Brady1987

      活動類型:選用、調整、創造

      參與人員:個別教師、兩位教師、教師小組、全體教職員

      Marsh修正Brady的學校本位課程發展類型,即可獲得另一種學校本位課程發展的模式,三個向度:

      活動類型:探究、選用、調整、創造。

      投入時間:一次性活動、短期活動、中期活動、長期活動

      參與人員:個別教師、教學研究會、全體教職員、教師家長與學生


      5F
      Mac Liang 國三下 (2016/10/13)
      Marsh: 1.m → time 時間。。。 2.ar → parent 家長。。。 3.s → student 學生。。。 4.sh → s...h → search 探究。
      64.The prefix brady-, like in the word bradycardia, is defined as:
      (A) fast
      (B) irregular
      (C) pain
      (D) slow

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      答案:D
      難度:非常簡單