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做到底 說:加油相信大家一定可以做到的 (3 分鐘前)
王怡惠 說:新年快樂~~~還是要繼續努力加油~~^_^ (3 分鐘前)
yuant.. 說:Gogogogogogo~ (5 分鐘前)
別輕易放棄 說:我得了一種念書就想睡覺的病 (7 分鐘前)
River.. 說:新年快樂發大財過教檢喔耶哈哈哈 (7 分鐘前)
做到底 說:加油相信大家一定可以做到的 (12 分鐘前)
Yu Ch.. 說:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 (14 分鐘前)
做到底 說:覺得很感謝 神可以做阿摩,大家一起加油 (15 分鐘前)
alank.. 說:加油!!!!今年一定要考過 (23 分鐘前)
蕭若婷 說:GOGOGOGOGOGOGOGOGOGO (23 分鐘前)
Sidne.. 說:加油。 (23 分鐘前)
puppy 說:新年快樂~今年會更好!!! (1 小時前!)
Joyce.. 說:做題目別忘了起身動一動 (1 小時前!)
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dreikurs目標導向理論,邏輯後果法則 社會管教模式

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依據目標導向理論,何者與學習目標的意義相似:
(A)能力目標
(B)自我目標
(C)作業目標
(D)社會目標。
ans:C
難度:困難
標籤:社會目標理論.. 編輯
best ans!
蕭奕鈞 primary 42st (2010/07/09 17:16):
作業目標:教學設計者或教師對學生預估其在教學後學得知識技能.....看完整詳解
5F
盧天才 University 12st (2012/05/28 05:45):
""作業目標""  與  ""目標導向""  理論所謂的學習目標意義相似。
6F
Elmy Lo Senior 22st (2012/12/14 06:46):
為什麼不是A?+1
7F
侯慧如 Senior 32st (2013/01/27 16:49):

學習目標偏向於具體的目標描述  以上選項最具體的是作業目標

 

若題目問 學習情意 則不然啦


近年來,成尌動機目標導向理論將動機分為「精熟—學習導向目標」(mastery—learning goal)和「表現—證明導向目標」(performance goal),請問下列哪一位老師所採取的語言比較能夠誘發學生的「精熟—學習導向目標」?
(A)不管你們考詴成績如何,你們學習到什麼才是最重要的
(B)雖然這次考詴題目很難,相信你們一定可以考得比別班好
(C)這一次,全班考詴的平均在全校排名第一,大家都很努力
(D)這次考詴的題目對一般的學生來說都很容易,相信你們也沒問題。
best ans!
文婷 Senior 21st (2012/07/19 15:59):
精熟學習"重過程,"表現證.....看完整詳解
2F
林嘉 primary 61st (2012/11/24 21:07):

表現目標取向

Deck1986)認為有一類學生為了求得高的分數而學習,為求得父母歡心或得到老師之讚美而學習,這類學生的學習動機其背後隱藏的表現目標(performance goal)。也因為兒童在學習上因有不同的目標取向,進而影響其學習成效與他在認知上的表現。
「表現目標取向」(performance goal)他把整個學習過程架構於其能力上,認定自己有能力勝任才會展開學習,以贏得正面評價,以分數主義心態應付考試,一旦考得高分獲得別人之稱讚,便會使他感到滿足。但當他們在學習過程中碰到困難常表現自我防衛與退縮,且堅持力較弱,放棄嘗試努力。「表現目標取向」的兒童,其內在動機較弱,由於重視能力表現,因此容易因重複失敗而傷害自我(ego threat),產生焦慮,傾向於以負面的成果說明自己能力不足,為避免能力低弱的缺陷,挫折時便急於脫離問題情境,使用的問題解決策略效率低劣。

3F
艾莉米 University 11st (2013/06/28 23:00):

Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。

趨向精熟目標:勇於嘗試冒險,不斷追求成長。

趨向表現目標:追求勝過他人,證明自身能力。

逃避精熟目標:避免犯錯,逃避學習更深的知識。

逃避表現目標:維持公眾形象,避免無能之指責。


65.下列有關「目標導向」理論的敘述何者正確?
(A)表現目標(performance goal)會減低學業成就
(B)學習目標(learning goal)也稱精熟目標(mastery goal),老師可透過強調教材的實用性和趣味性來幫助學生建立
(C)迴避型工作目標(work avoidance goal)的學生會爭取很多表現的機會,或挑最難的任務,雖敗猶榮,以強化自我效能
(D)一般隨著年級增加,學生會逐漸傾向抱持學習目標導向(learning goal)。
ans:B
難度:適中
best ans!
鄭詠馨 Junior 32st (2013/06/04 14:31):
 「學習目標」指的是,打從心裡想要讓自己變得更棒,事情做得更好而產生學習動機。 「表現目標」則是指,想讓別人覺得自己很厲害,避免別人覺得自己沒用而學習。   *Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成.....View more content , Login
11F
tabqweliu kindergarten2st (2014/05/07 22:41):
所以D選項應該改成??
12F
已刪除 (2014/05/25 11:27):
迴避型工作目標(work avoidance goal)的學生在學習過程中希望能付出越少的努力越好
13F
cl3bp6u4ao6 primary 62st (2016/02/04 13:05):
高明-教綜(5-28)
成就目標理論(Carol Dweck):
(1)學習目標/精熟目標:對自己有興趣的事物充滿學習興趣,會產生自我要求將事情做得更好而產生學習動機。
(2)表現目標:學生把求學目標放在贏過他人得到讚賞,在乎別人眼光努力求好;一般隨年級增加,學生會逐漸傾向表現目標導向。

Elliot&McGregor四類成就目標:
(1)趨向精熟目標
(2)趨向表現目標
(3)逃避精熟目標
(4)逃避表現目標
精熟→對知識。
表現→對人

由以上推知:
(A)降低→提升。
(B)正確。
(C)迴避型:逃避失敗、避免犯錯。
(D)學習目標導向→表現目標導向。

張同學認為人的智力是天生且固定的,透過學習與努力能夠改變得很有限,根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation),該生的學習動機可能傾向:
(A)學習目標導向成就動機
(B)表現目標導向成就動機
(C)精熟目標導向成就動機
(D)成長目標導向成就動機
ans:B
難度:適中
標籤:成就智力動機.. 編輯
best ans!
陳羿彣 Senior 31st (2013/07/22 21:06):
1「學習目標取向」的學生,將知識應用於問題情境的表現較積極,即使於應用、嘗試的歷程中失敗了,仍會主動思索可解題的方法。「智能增殖論」(incremental theory),認為能力可以增加或提升,努力是提高能力的方式。2「表現目標導向」者,他們於面對困難時,堅持力較弱,常視外在增強而定,當有社會讚許時堅持力較強,反之則易因挫折而沮喪,放.....看完整詳解
4F
球球兒 Senior 12st (2014/03/17 15:34):
整理以上老師們製成的表格

 

※目標導向理論

 

學習目標

表現目標

學習目的

精熟組型

(發展能力並精熟工作)

無助組型

(展現個人能力或避免讓別人知道他沒有能力)

失敗歸因

缺乏「努力」

缺乏「能力」

 

 

 

智力理論

智力的增長論

(智力可以增長,學習是為了發展智力)

→努力是提高能力的方式

智力的實體論

(智力是固定不變者,學習工作是在展現智)

→成功與否受限於先天的能力。由於先天的能力難以提升,所以持表現目標導向的學生不認為付出努力可以提高表現,更進一步,視付出努力為能力低落的表現。

 

 

 

態度

1.  將知識應用於問題情境的表現較積極,即使於應用、嘗試的歷程中失敗了,仍會主動思索可解題的方法。

 

1.  面對困難時堅持力較弱,常視外在增強而定

2.  當有社會讚許時堅持力較強,反之則易因挫折而沮喪,放棄嘗試的努力。

3.  內在動機較弱,由於他們重視能力表現,容易因重複失敗而產生焦慮,為避免暴露能力低弱,遇挫折時便會急於想脫離問題情境。

5F
黃癸鳳 Senior 11st (2014/03/26 17:42):

題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限),

所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)

以上為個人淺解。

6F
陳子昂 Senior 21st (2014/07/03 10:32):
表現目標:努力無用、才能至上;外在動機;成功才能滿足。
學習目標:努力改善才能;內在動機;過程盡力就好 
FROM 教育心理學。 葉玉珠、高源令等人著作 ...。

18. 王老師在輔導學生就業時,強調學生能力、興趣必須和職場所要求的條件相適配。請問王老師的作法屬於哪一種理論取向?
(A)特質因素論
(B)自我發展理論
(C)生涯選擇的社會生態模式
(D)職業選擇及人格論。
ans:A
難度:困難
note:nonote,add
best ans!
馬自達 Senior 12st (2010/03/07 17:45):
興趣六型特徵 實用型(R) 的人情緒穩定、有耐性、坦誠直率,寧願行動不喜多言,喜歡在講求實際、需要動手環境中從事明確固定的工作,依既定的規則,一步一步地製造完成有實際用途的物品。對機械與工具等事較有興趣,生活上亦以實用為重,眼前的事重對未來的想像,比較喜歡獨自做事。喜歡從事機械、電子、土木建築、農業等工作。 研究型(I) 的人善於觀察、思考、分析與推理,喜歡用頭腦依自己的步調來解決問題,並追根究底。他不喜歡別人給他指引,工作時也不喜歡有很多規矩和時間壓力。做事時,他能提出新的想法和策略,但對實際解決問題的細節較無興趣。他不是很在乎別人的看法,喜歡和有相同興趣或專業的人討論,否則還不如自己看書或思考。喜歡從事生物、化學、醫藥、數學、天文等相關工作。 藝術型(A) 的人直覺敏銳、善於表達和創新。他們希望藉文字、聲音、色彩或形式來表達創造力和美的感受。喜歡獨立作業,但不要被忽略,在無拘無束的的環境下工作效率最好。生活的目的就是創造不平凡的事務,不喜歡管人和被人管。和朋友的關係比較隨興。喜歡從.....View more content , Login
14F
鼕夏 Senior 22st (2011/12/07 15:25):


編製觀念參考John Holland的類型論。

http://www.mlsh.tp.edu.tw/service/guide/7/7-6-2.htm

15F
Wei-ting Chou Junior 32st (2012/06/11 14:08):
D選項不就是A選項嗎???
16F
Ken Lin Senior 31st (2013/12/29 11:57):
(A)和(D)都是在講能力、興趣必須和職場所要求的條件相適配啊.為何D不行?