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搜尋:dreikurs目標導向理論,邏輯後果法則 社會管教模式

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依據目標導向理論,何者與學習目標的意義相似:
(A)能力目標
(B)自我目標
(C)作業目標
(D)社會目標。
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
蕭奕鈞 小四下 (2010/07/09 17:16)
作業目標:教學設計者或教師對學生預估其在教學後學得知識技能.....看完整詳解
5F
盧天才 大一下 (2012/05/28 05:45)
""作業目標""  與  ""目標導向""  理論所謂的學習目標意義相似。
6F
Elmy Lo 高二下 (2012/12/14 06:46)
為什麼不是A?+1
7F
侯慧如 高三下 (2013/01/27 16:49)

學習目標偏向於具體的目標描述  以上選項最具體的是作業目標

 

若題目問 學習情意 則不然啦

近年來,成尌動機目標導向理論將動機分為「精熟—學習導向目標」(masterylearning goal)和「表現—證明導向目標」(performance goal),請問下列哪一位老師所採取的語言比較能夠誘發學生的「精熟—學習導向目標」?
(A)不管你們考詴成績如何,你們學習到什麼才是最重要的
(B)雖然這次考詴題目很難,相信你們一定可以考得比別班好
(C)這一次,全班考詴的平均在全校排名第一,大家都很努力
(D)這次考詴的題目對一般的學生來說都很容易,相信你們也沒問題。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
文婷 高二上 (2012/07/19 15:59)
精熟學習"重過程,"表現證.....看完整詳解
2F
林嘉 小六上 (2012/11/24 21:07)

表現目標取向

Deck1986)認為有一類學生為了求得高的分數而學習,為求得父母歡心或得到老師之讚美而學習,這類學生的學習動機其背後隱藏的表現目標(performance goal)。也因為兒童在學習上因有不同的目標取向,進而影響其學習成效與他在認知上的表現。
「表現目標取向」(performance goal)他把整個學習過程架構於其能力上,認定自己有能力勝任才會展開學習,以贏得正面評價,以分數主義心態應付考試,一旦考得高分獲得別人之稱讚,便會使他感到滿足。但當他們在學習過程中碰到困難常表現自我防衛與退縮,且堅持力較弱,放棄嘗試努力。「表現目標取向」的兒童,其內在動機較弱,由於重視能力表現,因此容易因重複失敗而傷害自我(ego threat),產生焦慮,傾向於以負面的成果說明自己能力不足,為避免能力低弱的缺陷,挫折時便急於脫離問題情境,使用的問題解決策略效率低劣。

3F
艾莉米 大一上 (2013/06/28 23:00)

Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。

趨向精熟目標:勇於嘗試冒險,不斷追求成長。

趨向表現目標:追求勝過他人,證明自身能力。

逃避精熟目標:避免犯錯,逃避學習更深的知識。

逃避表現目標:維持公眾形象,避免無能之指責。

65.下列有關「目標導向」理論的敘述何者正確?
(A)表現目標(performance goal)會減低學業成就
(B)學習目標(learning goal)也稱精熟目標(mastery goal),老師可透過強調教材的實用性和趣味性來幫助學生建立
(C)迴避型工作目標(work avoidance goal)的學生會爭取很多表現的機會,或挑最難的任務,雖敗猶榮,以強化自我效能
(D)一般隨著年級增加,學生會逐漸傾向抱持學習目標導向(learning goal)。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
鄭詠馨 國三下 (2013/06/04 14:31)
 「學習目標」指的是,打從心裡想要讓自己變得更棒,事情做得更好而產生學習動機。 「表現目標」則是指,想讓別人覺得自己很厲害,避免別人覺得自己沒用而學習。   *Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成.....觀看完整全文,請先登入
11F
tabqweliu 幼稚園下 (2014/05/07 22:41)
所以D選項應該改成??
12F
已刪除 (2014/05/25 11:27)
迴避型工作目標(work avoidance goal)的學生在學習過程中希望能付出越少的努力越好
13F
cl3bp6u4ao6 國三上 (2016/02/04 13:05)
高明-教綜(5-28)
成就目標理論(Carol Dweck):
(1)學習目標/精熟目標:對自己有興趣的事物充滿學習興趣,會產生自我要求將事情做得更好而產生學習動機。
(2)表現目標:學生把求學目標放在贏過他人得到讚賞,在乎別人眼光努力求好;一般隨年級增加,學生會逐漸傾向表現目標導向。

Elliot&McGregor四類成就目標:
(1)趨向精熟目標
(2)趨向表現目標
(3)逃避精熟目標
(4)逃避表現目標
精熟→對知識。
表現→對人

由以上推知:
(A)降低→提升。
(B)正確。
(C)迴避型:逃避失敗、避免犯錯。
(D)學習目標導向→表現目標導向。
張同學認為人的智力是天生且固定的,透過學習與努力能夠改變得很有限,根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation),該生的學習動機可能傾向:
(A)學習目標導向成就動機
(B)表現目標導向成就動機
(C)精熟目標導向成就動機
(D)成長目標導向成就動機
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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Ball 高一下 (2014/03/17 15:34)
整理以上老師們製成的表格  ※目標導向理論   學習目標 表現目標 學習目的 精熟組型 (發展能力並精熟工作) 無助組型 (展現個人能力或避免讓別人知道他沒有能力) 失敗歸因 缺乏「努力」 缺乏「能力」       智力理論 智力的增長論 (智力可以增長,學習是為了發展智力) →努力是提高能力的方式 智力的實體論 (智力是固定不變者,學習工作是在展現智) →成功與否受限於先天的能力。由於先天的能力難以提升,所以持表現目標導向的學生不認為付出努力可以提高表現,更進一步,視付出努力為能力低落的表現。       態度 .....看完整詳解
5F
黃癸鳳 高一上 (2014/03/26 17:42)

題幹中提到透過學習與努力的改變是有限的(學習目標有限),

所以需要外在的鼓勵、讚賞(也就是提高表現目標)

以上為個人淺解。

6F
陳子昂 高二上 (2014/07/03 10:32)
表現目標:努力無用、才能至上;外在動機;成功才能滿足。
學習目標:努力改善才能;內在動機;過程盡力就好 
FROM 教育心理學。 葉玉珠、高源令等人著作 ...。
10.下列有關目標導向理論的敘述何者正確?
(A)相對於國小階段,中學生採取迴避型工作目標之比例有減少趨勢
(B)由於華人的愛面子文化,長久來看,表現目標比精熟目標更有助於台灣學生發展適應性動機
(C)大多數學生在不同學習情境會同時擁有許多目標,並採取許多策略去調和多元目標
(D)一般而言,隨著年級增加,中學生會逐漸傾向抱持精熟目標
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
伊伊 國三上 (2016/08/15 16:21)
相關考題
連結內有詳解

65.下列有關「目標導向」理論的敘述何者正確? 
(A)表現目標(performance goal)會減低學業成就 
(B)學習目標(learning goal)也稱精熟目標(mastery goal),老師可透過強調教材的實用性和趣味性來幫助學生建立 
(C)迴避型工作目標(work avoidance goal)的學生會爭取很多表現的機會,或挑最難的任務,雖敗猶榮,以強化自我效能 
(D)一般隨著年級增加,學生會逐漸傾向抱持學習目標導向(learning goal)。
答案:B


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