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52. 資優教育加速制(acceleration)不包含下列哪一種措施?
(A)提早入學(early entrance)
(B)跳級(grade skipping)
(C)濃縮課程(telescoping)
(D)能力分組(ability grouping)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/20 12:18)
資優學生教育模式  加速制 其在資優教育中所扮演的角色是在幫助學生發揮學習潛能,使他們不受限於普通的課程及教學進度,而能在較短時間內修讀完一般課程,以多餘的時間學習適合他們能力的課程。   加速教育  加速教育是根據學生本身的能力,跨越年級限制,給予彈性及適性的教育,包括採用跳級、縮短修業、提早入學、進階預.....觀看完整全文,請先登入
4F
Frank Lee 國一下 (2012/11/13 09:30)
按常理來講,資優生佔總人口的比例「很少」; 但放眼望去,能力分組的學校「很多」,可見能力分組不屬於真正的資優教育~
5F
Shan Chang 小二下 (2013/06/09 00:08)
(A)4.關於實施資優學生濃縮課程的敘述,下列哪些較為適切? 甲、實施前先進行能力診斷 乙、濃縮所省時間可進行充實學習 丙、調整正規課程刪減已精熟的學習內容 丁、安排資優學生指導學習速度較慢的同儕 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
6F
taro 高三下 (2016/05/11 11:29)
不包含能力分組
52. 資優教育加速制(acceleration)不包含下列哪一種措施?
(A)提早入學(early entrance)
(B)跳級(grade skipping)
(C) .濃縮課程(telescoping)
(D)能力分組(ability grouping)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Snail Chen 高三下 (2016/01/06 10:18)
一、加速教育
  加速教育在資優教育中所扮演的角色是在幫助學生發揮學習潛能,使他們不受限於普通的課程及教學進度,而能在較短時間內修讀完一般課程,以多餘的時間學習適合他們能力的課程。

二、加速教育的方式
(一)免修課程:資優生某一科或多科學業成就具有高一學期或年級程度者,在校可免修該課程。

(二)逐科加速:依資優生學習成就優異之科目,將就讀教育階段內應修習之課程,以較少的時間逐科加速完成。

(三)逐科跳級:資優生之部分學科程度,超越同年級學生一個年級以上者,採逐科跳級學習的方式,提早修習較高年級或較高教育階段之課程。

(四)各科同時加速:資優生各科學習成就均優時,將就讀教育階段之課程,採全部學科同時加速之方式,以較少之時間完成。

(五)全部學科跳級:資優生全部學科程度超越同年級學生一個年級以上者,於學期結束時,跳越一個年級就讀。

(六)提早選修高一年級以上之課程:資優生部分學科學業成就優異,超越同年級程度者,可提早選修高一年級以上部分課程。

(七)提早選修高一級以上教育階段之課程:資優學生部分學科學業成就優異,超越同年級程度者,可提早至高一級以上教育階段之學校選修部分課程。
2F
Snail Chen 高三下 (2016/01/06 10:19)
充實制旨在提供資優學生寬廣的學習機會,其方式包括:(何華國,民 85)

(一)水平充實:
在課程上加廣的型態;提供資優學生廣泛的「通識課程」,他重視的是課程的廣度而非深度。

(二)垂直充實:
強調發展資優學生較高層次的概念與思考技能。換言之,提高教材的深度正是此類課程的特色。

四、充實教育的方式
   Davis 與 Rimm (1988) 綜合各家看法,認為充實制的主要教學策略有下列幾項:

(一)獨立研究與專題研究 
利用圖書館、科學館、博物館、藝術館或實驗室,甚至大學院校設備,與學者專家共同研討有關問題。可利用社區資源進行主題的探討。

(二)學習中心
在校內開闢學習的活動與場所,以滿足資優學生的需要。除可以於校內某些場所進行學生抽離式的學習外,亦可以「學區」為單位設置。

(三)田野旅行 (field trip)
亦可作為獨立研究時資料收集的策略之一,透過參觀訪問的方式,在活動中由學生依個人興趣的主題,隨時提供問題共同討論。

(四)週末及暑期參加研習營
利用假期參加各項資優研習活動,增加學生研究潛能。 (參考心理出版社:特殊教育導論)
資優教育加速制(acceleration)不包含下列哪一種措施
(A)提早入學(early entrance)
(B)跳級(grade skipping)
(C)濃縮課程(telescoping)
(D)能力分組(ability grouping)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
要加油 高一下 (2013/07/09 14:18)
http://ying016.pixnet.net/blog/post/28029067-%E8%B3%87%E5%84%AA%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%9A%84%E9%A1%9E%E5%9E%8B


資優課程的類型

充實課程—加深加廣

 –提供學生更寬廣多樣的學習機會 •水平充實:在課程上加廣;提供學生廣泛的知識。 •垂直充實:發展較高層次深入的概念與思考技能。

 


 •濃縮課程—加快

 –修正一般正規課程的技能與知識內容的程序,使其更快完成課業,以有時間作課外學習,如SMPY。




加速學習

能讓孩子能在有限的時間內透過教材與活動的提供而進度加快, 可避免學生因必須枯坐教室、對學習感到無趣,反造成低成就的情形,然而實施的過程也須極端的小心謹慎,以免造成對學生的傷害 。
2F
我一定會考上!! 高三下 (2015/07/02 10:14)
記得有做過類似考題說能力分組是加速制!!!
179. 資優教育加速制(acceleration)不包含下列哪一種措施?
(A)提早入學(early entrance)
(B)跳級(grade skipping)
(C)濃縮課程(telescoping)
(D)能力分組(ability grouping)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1時 ,已有 0 則答案


3. Judy has _______ canceled her plan to study abroad because she is now preparing for the college entrance exam.
(A) regularly
(B) apparently
(C) extremely
(D) frequently
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Irene Liu 大一下 (2011/08/22 20:16)

(A) regularly 有規律地
(B) apparently顯然地
(C) extremely極端地; 極其; 非常
 (D) frequently 頻繁地, 屢次地