搜尋:freire解放模式

• 阿摩測驗模式很不錯&想試的模式 117 by 吳駿宏

  阿摩測驗真的有很多好用且受用的模式,多花時間在阿摩的測驗上,都是考前最重要的打底方式 在作測驗..

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• 策略介入模式（Strategies Intervention Model） 91 by Reui Fen Huan

  閱讀策略教學法 策略介入模式（Strategies Intervention Model） 此模式由..

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• 由上而下模式（top-down model） 127 by Reui Fen Huan

  閱讀理解模式，大致上可以歸納為由下而上的模式（bottom-up model）、由上而下模式（top..

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• 跨專業團隊模式(Trans-disciplinary model) 108 by Reui Fen Huan

        也就是由一組專業人員構成的團隊，針對共同目的與功能，共同運作。經過各專業間充分溝通，共同..

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• 班級經營的主要理論模式 521 by Reui Fen Huan

  【97竹大附小】   （D）28.主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及..

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• 創造性問題解決模式（CPS） 26 by 教甄◆資賦優異組

  創造性問題解決模式(Parnes,1967),除了以系統的方法來解決問題外,特別強調問題解決者在選擇或執行方案之前,應盡可能想出各種多樣的解決方法。創造性問題解決模式蓋分為六個步驟 (一)發..

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• 創造性問題解決模式 23 by 教甄◆資賦優異組

  Parnes的創造性問題解決模式(Creative Problem Solving，簡稱CPS) 創造性問題解決的步驟以下分述之﹙陳龍安，民87﹚： ﹙一﹚發現困惑(mess fiding)：..

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• 非均衡系統模式與開放模式 2 by 教育哲學

  封閉系統模式   開放系統模式   注重團體目標與「應該」完成的任務。   注重環境的限制與「可以」完成的任務。..

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• K. Thomas的衝突解決模式 0 by 教甄◆教育專業科目

  一.  衝突解決的策略 (一 ) 妥協(compromising)或協商(negotiating) 有衝突的雙方各讓一點，各放棄一部份的利益。妥協的處理方法被認為是一種..

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• 課程設計模式 41 by 教甄◆課程與教學

  課程設計模式 呈現課程設計時應遵循的設計程序、設計要素為何，以及設計要素間的關係為何的系統性觀點。設計模式的分類非常複雜不一致。 學者提出技術性(或稱工學、目標)模式、實用性模式及批判性..

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5. 泰勒法則的課程發展又被稱為？

(A)目標模式
(B)過程模式
(C)情境模式
(D)解放模式

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教甄◆教育專業科目-國小- 97 年 - 金門縣97學年度國民小學暨幼稚園正式教師#388

答案：A
難度： 非常簡單0.981

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	廖俊淵 大一上 (2011/03/12) 泰勒目標模式=.....看完整詳解 檢舉

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幸福國中的課程發展委員會正在研發學校本位課程，他們忠實地描述課程發展過程，呈現各個課程小組的立場，慎思各個變 通方案與選擇最佳方案，最後完成課程設計，請問他們的這種模式傾向何種課程模式？
(A)寫實模式
(B)解放模式
(C)過程模式
(D)情境模式

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教甄◆課程與教學- 99 年 - 99 學年度南臺灣國中教師#2054

答案：A
難度： 適中0.463

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	方寶 國三上 (2010/07/16) 這題有點陷阱，不能光看到是學校本位就選擇情境模式!! 關鍵.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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	2F 王志宏 國三上 (2012/05/30) 寫實模式或稱為自然模式，由Walker 教授所提出，旨在呈現實際課程發展現象。其主要包含的成分為課程立場、慎思過程、設計 檢舉
	3F 侯宜汝 大二上 (2012/06/18) §自然模式(寫實模式)     (1)人物：Walker     (2)主張：課程發展是動態的，故應進入現場仔細紀錄發生一切於文件，再深思熟慮。     (3)步驟：      1價值與信念      2深思熟慮      3具體化為教材 檢舉
	4F Mac Liang 高一上 (2016/10/08) 「慎思」 一 「自然」模式 一 「寫實」模式 ~~自編故事~~ 謹慎思考選擇自然景點，才能找到具體的實物來寫生創作。 檢舉

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泰勒(R. Tyler)在《課程與教學的基本原理》一書中所提出的課程設計模式稱為：
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)解放模式

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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)- 99東吳大學師資培育中心99學年教師資格檢定模擬考試(科目：課程與教學)#2877

答案：A
難度： 非常簡單0.903

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	1F Niceday Wang 高二下 (2022/04/27) 泰勒認為，課程的編制包括四個階段：首先，確定課程目標;其次，根據目標來選擇課程內容;再次，根據目標來組織課程內容;最後，依據既定目標評價教學結果。泰勒原理的實質是以目標為中心的模式，因此又被稱為「目標模式」。 原文網址：https://kknews.cc/education/xgnzeq9.html 檢舉

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