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  • 發展螺旋論暨葛塞爾(Gesell)介紹 3 by 公職◆兒童發展與輔導概要
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  • Gesell發育量 11 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    Gesell發育量 目的:評價和診斷小兒神經系統的發育完善情況及功能成熟情況。  內容:小兒生長發育是連續的,並具有一定順序和年齡一致的規律。每個年齡階段的行為都顯示出特殊的飛躍..
  • 葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。 (2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。 (3)相互交織原則:動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如:精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成;剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行,稍假時日,會放棄爬行而以行走來移動身體。 (4)自我調節變動原則:發展會因應個別身體時鐘與 2 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E8%A..
  • 導論 45 by 教育心理學
    一、     個體不同階段的發展特徵 (一)     嬰兒期(從出生到兩歲)發展 身體動作發展 1.    身體與動作發展隨神經順序而有先後之分,先頭部後軀幹,由軀幹而後四肢,由大..
  • 發展螺旋論 13 by 教甄◆教育專業科目
    下列哪一位學者強調生理因素對青少年發展的重要性? (A)米德(M. Mead) (B)葛賽爾(A. Gesell) (C)賽爾門(R. Selman) (D)班度拉(A. Bandura) 1..
35.若依葛賽爾(Gesell)的理論,教幼兒時應該特別注重
(A)教學方法
(B)環境的安排
(C)學習準備度
(D)教師的專業知能

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答案:C
難度:簡單
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/07/02)     39    
Gesell的發展成熟論認為父母在管教時,應尊重及瞭解生理上的成.....看完整詳解
2F
陳雅媛 高三下 (2014/06/26)     8    
成熟論是葛塞爾(A. Gesell, 1880~1961)對身心發展所倡導的理論。他認為個體的一種機能的生理結構未達到成熟之前,學習訓練是無效的,只有在達到足以使一行為模式出現成熟狀態時,學習訓練才能奏效。葛塞爾認為個體行為的發育有其自然順序。發展就是各種行為模式在環境作用下按一定順序出現的過程,有固定的內在進度表,而年齡是重要的參考指標。因此他根據行為與年齡之間的關係,制定出嬰兒的「行為發育常模」。並引述湯姆生(H. Thompson)同卵雙生子學習爬梯的實驗,論證「成熟論」的觀點。葛塞爾的成熟論雖然本質上是以內在發展為基礎,但也不否認發育的圓滿需要環境的促進,認為要評價成長的特點時,不應忽視環境的影響力,並應與內在發展的諸因素一併考慮。
25.發展心理學上環境決定論的代表學者為
(A)葛塞爾A.Gesell
(B)華生B.Watson
(C)皮亞傑J.Piaget
(D)佛洛伊德S.Freud

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答案:B
難度:適中
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Huang Tian 國二上 (2013/01/06)     32    
華生-環境決定論。他曾經說,給我一打孩子.....觀看完整全文,請先登入
1F
正式非我莫屬 高三上 (2011/08/21)     29    

遺傳決定論才是Gesell
47.下列哪位學者重視兒童產生問題及答案的過程,認為兒童是依據不同發展期的認知結構,去建造及重建他對現實世界的認識?
(A)柯爾堡(Kohlberg)
(B)班度拉(Bandura)
(C)格塞爾(Gesell)
(D)皮亞傑(Piaget)

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答案:D
難度:簡單
1F
宛瑩 國三下 (2013/06/07)     0    
KEY  WORD不同發展期的認知結構,去建造及重建他對現實世界的認識?

2F
黃寶萱 高三下 (2014/05/04)     2    
依據不同發展期的認知結構也就是皮亞傑的認知發展階段
6. 何者主張觀察和模仿是學習的主要方法?
(A)史金納(Skinner)
(B)葛塞爾(Gesell)
(C)桑代克(Thorndike)
(D)班度拉(Bandura)。

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答案:D
難度:非常簡單
42. 葛賽爾(Gesell)提出動作發展有哪些重要原則?甲、個別化成熟原則 乙、發展方向原則 丙、相互交織原則 丁、自我調節變動原則 戊、功能不對稱原則
(A)甲乙丁
(B)丙丁戊
(C)甲乙丙丁
(D)甲乙丙丁戊。

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答案:D
難度:適中
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徐小桃 高二下 (2011/06/21)     167    
葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。 (2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。 (3)相互交織原則:動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如:精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再.....觀看完整全文,請先登入
4F
Gina Chen 小六下 (2011/03/02)     2    

這是指???
6F
susan 大一上 (2015/05/26)     3    
葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化的成熟原則; (2)發展方向原則; (3)相互交織原則; (4)自我調節變動原則; (5)功能不對稱原則。