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搜尋:i message

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34.學生行為讓老師的教學感到困擾時,教師可以發出「我?訊息」(I?message),引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我?訊息」中應包括的內容?
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
(B)由於該行為所產生的具體「效果」,故造成了問題
(C)該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Changhunch Lee 國二下 (2010/08/01 11:24)
「我訊息」(I-Message)策略 1 教師對學生不當行為,做不帶責備的.....看完整詳解
5F
黃 泰益 高三下 (2013/06/19 09:04)

學生行為讓老師的教學感到困擾時,教師可以發出「我?訊息」(I?message),引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我?訊息」中應包括的內容?(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼

 

「我訊息」(I-Message)策略

1 教師對學生不當行為,做不帶責備的描述。

2 陳述該行為所造成的具體後果。

3 教師表示自己對該行為的感受。

6F
ChingYuLu 高一上 (2014/06/13 11:05)
教師效能訓練-高登(Gordon)          高登衝突解決的六步驟

1、定義問題:以積極傾聽來了解對方需求、以我-訊息來表達自我需求,用需求定義問題,而不是用解決方法定義問題。

2、產生一般的可能解決方法:腦力激盪重創意的方法。

3、評估解決方法,能滿足雙方需求的。

4、選擇一個解決方案:要避免表決且尋求共識。

5、實施解決方法:共同協商並使用我-訊息。

6、評估解決方法的效果:選定雙方同意「回去檢查」的時間。解決方法有效最好,如果無效,檢視錯誤再重來。

7F
阿中 高三下 (2014/12/29 10:37)
...題目沒看清楚QQ
27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Pai Mengfang 小四上 (2011/02/16 07:15)
「我訊息」主要是把孩子困擾你的事情說出來,注意,是就事論事,而不是論人。他的好處就是藉由這種說話方式,陳述出你的煩惱,讓孩子覺得你們是站在對等的溝通平台,你是要討論事情,而不是要責怪他.....看完整詳解
10F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/02/23 16:10)
I-message包含: 事實(行為),效果(結果),感受

你經常缺交作業(行為),我沒有辦法了解你的學習情形(結果),讓我很困擾(感受)!
11F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/02/23 16:21)
I-message 包含 事實(行為),效果(後果),感受:
1.對"學生行為",不帶責備的描述
2.陳述學生行為的"具體後果"
3."教師"表示對該行為的"感受"

D選項,欠缺學生行為後的具體後果
12F
olivia 高三下 (2016/05/31 22:45)
D選項有責備~
27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了! (98國民小學課程與教學)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Kkfan Lin 國二上 (2011/02/09 23:35)
第一 描述該偏差行為第二 描述該行為對.....看完整詳解
1F
Frank Liu 大三上 (2010/11/15 12:54)
Why?
學生行為讓老師的教學感到困擾時,教師可以發出「我-訊息」(I-message),引導學生深思熟慮自己的行為,下列何者不是「我-訊息」中應包括的內容?
 
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
 
(B)由於該行為所產生的具體「效果」,故造成了問題

(C)該行為給老師帶來基本「感覺」是什麼
 
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Mac Liang 國三下 (2016/09/20 23:32)
深思熟慮自己的「行為」 一 (D) 選項中無「行為」二字。
2F
Mac Liang 國三下 (2016/09/20 23:49)
老師「評價」學生,所以學生沒有必要深思熟慮自己的「評價」。
3F
z049987zxv 國三上 (2016/12/08 13:47)

小華上課時不斷傳紙條,陳老師對他說:「你在上課時傳紙條,會讓同學分心,我也會覺得你不在乎我上課的內容。」

傳紙條(行為);讓同學分心(效果);讓老師感覺不在乎(感覺)

67.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/02 19:00)
1. 陳述性我訊息:
向他人主動開放有關自己的喜好、興趣、感受、想法、經驗…等相關訊息。可使他人更加瞭解你,使彼此溝通更加順利,也有助於促進他人主動向你坦露他個人相關訊息,有助關係的建立與經營。
2F
馬自達 小六上 (2010/10/02 19:00)
2. 反應性我訊息:
當他人對你有所要求或邀請時,你向對方表達你個人的相關感受、想法、考慮或決定的回應。包括你個人對此要求或邀請的想法與感受,以及此要求或邀請對你的影響、意義或可能造成的後果。
3F
馬自達 小六上 (2010/10/02 19:00)
3. 預防性我訊息
當你有一種需要或想法,想要取得他人合作與支持時,或使對方預先知道你的需求與期待/希望時,主動肯定、清楚地表達你的個人感受、想法、需要或希望。有助別人瞭解你的期待與需求,而不需猜測甚至相互隱忍,影響彼此的瞭解與關係。