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搜尋:identity

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3. 有關自我認同(self identity)發展,下列敘述何者正確?
(A)正常而言,每人一生中只有一個認同成就
(B)教師應該盡力幫助學生儘早達成認同成就
(C)決定繼承衣缽的人沒有自己的認同成就
(D)國中生需要自我認同的探索機會
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Helen Chen 高三上 (2012/06/28 21:09)
自我認同是需透過個體意識或潛意識所尋找增加並擴大自己認.....看完整詳解
4F
林宇 高一下 (2014/02/23 15:32)
想到艾瑞克森就對了
5F
連家家 高一上 (2014/10/13 12:45)
自我啓發~
19. 艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為:
(A)自主autonomy對羞新hame
(B)信任trust對不信任
(C)勤勉industry對自卑inferiority
(D)自我認同identity對角色混亂role confusion
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
Delia Shu 高二下 (2011/05/11 00:20)
E.H.Erikson  心理社會發展論 /人類發展任務論 (八階段) 八階段 年齡 心理社會期 發展危機 developmental crisis1 0-1 嬰兒期 信任與不信任 trust versus mistrus2 1-3 幼兒期 自主行動與羞怯懷疑 autonomy versus. shame and doubt3 3-6 學齡前 自動自發與退縮愧疚 initiative versus guilt4 6-12 學齡期 勤奮進取與自貶自.....看完整詳解
8F
蔡 小佩 高二上 (2014/02/11 13:59)
國高中生最容易出現同性的戀愛傾向,也重視同儕 → 自我認同與角色混淆
9F
ohbunny 國二下 (2015/10/18 21:27)
口訣:
信主動,勤角友
相信主動、勤勞就能交到朋友
10F
向陽跑者 國一下 (2016/10/21 16:30)

一分耕耘,一分收穫

49.根據研究,青少年自我認同(self-identity)可區分為四種狀態,宗燁的選擇常常以取悅父母而為,對於維護傳統的事物十分感興趣,律己很嚴,對同儕團體或英雄人物十分認同。你認為,宗燁的這些情形比較偏向哪一種自我認同狀態?
(A)定向型(identityachievement)
(B)早閉型(foreclosure)
(C)未定型(moratorium)
(D)迷失型(identitydiffusion)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Chia Hao Li 高三上 (2011/10/23 00:14)
題目只要有出現父母、長輩等影.....看完整詳解
7F
微笑 高一上 (2015/02/07 15:12)
以後看到父母就直接閉了!!+1
8F
教檢加油 高一上 (2015/03/05 16:41)
取悅父母
9F
Keep Happy Mood 大一上 (2016/03/16 10:53)
差別是有沒有經過危機?
64.艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為:
(A)自主autonomy對羞愧shame
(B)信任trust對不信任
(C)勤勉industry對自卑inferiority
(D)自我認同identity對角色混淆roleconfusion
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
Delia Shu 高二下 (2011/05/10 23:50)


Sheen Yang 小六上學期 (02/21 10:07):0讚!

艾瑞克遜 心理社會期

0-1   信任trust對不信任

1-3   自主(autonomy)行動對羞愧(shame)懷疑

3-6   自動自發對退縮羞愧

6-青春期  勤奮進取(industry)對自貶自卑(inferiority)

青年期  自我統合(identity)對角色混亂(roleconfusion)

成年期  友愛親密對孤僻疏離

老年期  完美無缺對悲觀失望

2F
Delia Shu 高二下 (2011/05/10 23:58)

艾瑞克遜 心理社會期  人類發展八階段
1. 信任對不信任 (trust versus mistrust,0-1歲)
2. 自主行動對羞怯懷疑 (autonomy versus. shame and doubt,1-3歲)
3. 自動自發對退縮愧疚 (initiative versus guilt,3-6歲)
4. 勤奮進取對自貶自卑 (industry versus. inferiority,6歲-青春期)
5. 自我統合對角色混亂 (identity versus role confusion,青春期)
6. 友愛親密對孤僻疏離 (intimacy versus isolation,成年期)
7. 精力充沛對遲鈍頹廢 (generativity versus stagnation,中年期)
8. 完美無缺對悲觀絕望 (egointegrity versus despair,老年期)

15.艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為:
(A)自主autonomy對羞愧shame
(B)信任trust對不信任
(C)勤勉industry對自卑inferiority
(D)自我認同identity對角色混亂role confusion
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
Delia Shu 高二下 (2011/05/10 23:46)


Sheen Yang 小六上學期 (02/21 10:07):0讚!

艾瑞克遜 心理社會期

0-1   信任trust對不信任

1-3   自主(autonomy)行動對羞愧(shame)懷疑

3-6   自動自發對退縮羞愧

6-青春期  勤奮進取(industry)對自貶自卑(inferiority)

青年期  自我統合(identity)對角色混亂(roleconfusion)

成年期  友愛親密對孤僻疏離

老年期  完美無缺對悲觀失望

2F
Delia Shu 高二下 (2011/05/10 23:59)

艾瑞克遜 心理社會期  人類發展八階段
1. 信任對不信任 (trust versus mistrust,0-1歲)
2. 自主行動對羞怯懷疑 (autonomy versus. shame and doubt,1-3歲)
3. 自動自發對退縮愧疚 (initiative versus guilt,3-6歲)
4. 勤奮進取對自貶自卑 (industry versus. inferiority,6歲-青春期)
5. 自我統合對角色混亂 (identity versus role confusion,青春期)
6. 友愛親密對孤僻疏離 (intimacy versus isolation,成年期)
7. 精力充沛對遲鈍頹廢 (generativity versus stagnation,中年期)
8. 完美無缺對悲觀絕望 (egointegrity versus despair,老年期)