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Ping-Ting Chi 國一下 (2014/02/13) 49 近側發展區間:指實際發展水平延至可能發展區。(換句話說,假設你的實力是100分,現在只有80分,那20分在別人協助下的變化就是近側.....觀看完整全文,請先登入 |
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13F leonyo83818 高一下 (2018/01/10) 3 「在學習的歷程中,可以不斷引發「近側發展區」(或譯「可能發展區」、「潛在發展區」,the zone of proximal development,以下簡稱 ZPD;),引導學生不斷向較高層次的n功能發展。」 |
14F AdzukiPan 高二上 (2018/02/11) 4 (A)同化(assimilation) (B)潛在(可能/近側)發展區(zone of proximal development) (C)後設認知(metacognition) (D)鷹架方式(scaffolding) |
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Percy Open 國三下 (2010/01/26) 119 1956 年,Bloom 六個層次的思考模式:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑 1999 年,Bloom 的學生 Anderson 和同僚出版了 Bloom 分類法的修訂版, 該版本區分了「知道什麼(思維的內容)」和「知道怎樣做(解決問題時採取的步驟)」。「知道什麼」屬於知識向度,分為四大類:事實知識、概念知識、程序知識和後設認知知識。 事實知識--基本資訊,包括獨立的片段資訊,如辭彙的定義、有關特定細節的知識等。 概念知識-.....觀看完整全文,請先登入 |
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11F 陳映儒 國一上 (2016/02/01) 18 「集中練習」的時機:
「分散練習」的時機:
集中練習的情形是動作比較簡單、重複性高、短時間求速成而且學生動機較高才適用,一般的學習很明顯該用分散練習,這樣比較不會有倦怠感。例如在十個月內每天讀書12個小時很容易就累了,導致最後一個月後繼無力、無法衝刺。 |
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